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1、展开想象 有序观察 快乐写话 教材版本： 统编版二年级下册 课题名称： 语文园地四写话 参赛教师： 采秣小学教育集团 王月红 时 间： 2018年5月 教学内容 语文园地四写话教材分析统编版二年级下册语文园地四写话用四幅图展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。本单元以“童心”为主题，教学重点落在“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材编排了4篇体裁多样，充满了丰富的想象，富有童心童趣课文。在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。语文园地中的“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。在此之前，与想象有关
2、的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。学情分析想象力是孩子的天性，二年级的学生已具有丰富的想象力。在此前的写话训练中学生已能对单幅图进行细致观察，想象写话，但第一次出现多幅看图写话，如何引导学生连续观察，并能运用所给表示时间的词语，有序地观察后有条理的表达，连成一段完整、通顺的话，是本单元写话训练的重点。教学目标1. 能看图发挥想象，说出四幅图画的内容。2. 运用表示时间的四个词语，能将四幅图内容连起来说一说。3. 能按照正确的格
3、式要求将编的童话故事写下来。学习目标我能用上表示时间的词语，写一个有序、有趣的故事。教学重点1.用上表示时间的词语，指导学生有序地说一说小动物们一天的经历并写下来。2.指导学生发挥想象，把故事写得更有趣。 教学难点指导学生由说到写，展开想象，能把一段话有序地写下来。教学准备多媒体课件、微课课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前导入，激发想象。 1.播放视频。2.激发想象：可爱的小蛋壳来到了草地上，遇到了谁？ （出示动画）3.小虫子、蚂蚁和蝴蝶会用小蛋壳做什么呢？鼓励学生大胆想象。 1.学生欣赏。2. 生看动画，认识三个主人公。3.学生自由想象，想象会用蛋壳做哪些事。导入环节调动
4、学生生活经验和情感体验，使学生对这个童话故事充满了期待，做好情感的铺垫。二、合理排序，有序表达。 1. （出示组图）瞧，他们在干什么呢？仔细观察，用一两句话说一说。指导学生把每幅图内容说完整。2.师引导学生仔细观察后将词语与四幅图正确对应。3.试着用上这四个词语把图画连起来说一说。（板书）1.学生观察图画，用一两句话说说每幅图的内容。2.学生观察图画间的联系，图文对照，将文字按顺序重新排列。3.学生按顺序编一个完整的故事。尊重学生的兴趣点，尊重学生的选择，指导学生看懂图画内容，完整表达。在观察、重新排列的过程中，学生将词语与图画的联系梳理出来，既理解词语，也借助表示时间的词语指导学生有序表达，
5、达到本次写话的基本要求。教学环节教师活动学生活动设计意图三、展开想象， 重点指导1.怎么把故事编得有趣呢？指名说。2.播放学习伙伴的音频。3.以图1为例：早上，三个小动物用鸡蛋壳怎么玩跷跷板呢？ 相机指导学生想象。（板书）1.生自由说。2.学生听想象的方法。3.学生发挥想象，把第一幅图故事编得有趣。在师生交流过程中，利用学习伙伴的提醒渗透想象的方法，指导学生把第一幅图说得更有趣。四、小组合作，接力续编1.出示小组合作要求，指导学生加上动作、语言和表情等。2.指名交流汇报，也可以接力说故事。1.小组合作说故事。2.指名上台分享故事，其他学生认真听后评价。利用妙计，教给学生想象的方法后，发挥小组的
6、作用，让每个学生都有练习的机会，同时在交流、互动中引导学生说得更有趣。五、回忆格式， 快乐写话 1.小朋友们，咱们也来当当小作家，把这个有趣的故事写下来。2.写的时候要注意什么呢？请看微课。 3.师巡视学生写故事，当堂巡改。1. 学生回忆写话的格式要求。2. 学生观看微课。3. 学生当堂写话。微课的直观演示帮助学生回忆书写格式，明确标点符号如何正确使用，易错处的提醒让学生印象深刻。课堂上舍得给学生写话的时间，真正将写话落实课堂上。教学环节教师活动学生活动设计意图六、欣赏写话，师生评议1. 指名汇报，评选“金耳朵”。1.学生认真倾听，及时点评。 师生及时评议学生的写话，要求学生认真倾听的同时，消
7、化、提升课中渗透的想象的方法。七、布置作业，完成写话1.师布置作业： 2.鸡蛋壳还会被谁发现，会用来做哪些事情呢？感兴趣的小朋友可以画一画、写一写。 1.学生回去完成写话并修改。“文章不厌百回改”，鼓励运用方法完成的习作，激发学生的写话热情。开放型的作业将想象力的培养从课内延伸到课外，鼓励学生大胆想象，达成教学目标。八、板书设计写 话 有 序 有 趣 微课脚本设计设计思路：自创儿歌，通过微课展示，直观形象地帮助学生注意写话格式。 自创儿歌：拿起笔，写话前，书写格式要牢记。 写话开头别忘了，空个两格刚刚好。 标点符号作用大，写时一定要准确。 停一停，用“，”；说完了，用“。”； 要问问题用“？”；惊喜感叹用“！”。 符号基本占一格，千万别和汉字挤。 每行首格位置显，标点一般不能占。附：写话纸学习目标： 我能用上表示时间的词语，写一个有趣的故事。 早上，过了一会儿，到了下午，天黑了，
