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1、小学五年级语文教案写启事教学设计之一 一、教材分析: 启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它,所以,教学写启事是一项重要的任务。 教材开头的一段话是写什么叫启事，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个:一是有事需要公开说明（或公开声明)；二是这个公开说明必须登在报刊上或贴在墙壁上，目的是让很多人知道。习作要求强调写启事要按格式。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。习作内容要求学生写两则启事，一则是招领启事，另一则是寻物启事。 二、教学目标： 1、懂得什么叫启事，写启事的作用。 2、会写常见的招领启事、寻物启事等,懂得启事的书写格式。 三、教
2、学准备:投影 四、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标:学习课文,懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。 二、教学过程： （一）情境导入： 1、前几天,老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗那我们就来开一个读书交流会把，怎么样请大家拿出资料。 、（预先安排)师:张凯同学,你有什么事生:我装书的尼龙袋找不到了。师:怎么回事 生：我早上带来放在操场上,就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。 师:坏了，这可怎么办呀同学们帮他想想办法。 生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。二、说、写寻物启事: 过渡：那我们就抓紧
3、时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。、了解要点。 你们还有什么想问张凯的,立刻就问，免得写不好寻物启事。(问清时间、地点、物品及特征) 2、口头自由练说寻物启事，指名说，简单评价。 3、生写寻物启事，师巡回指导。 同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好,就把谁的送去广播室。 4、交流。 （1)投影，指名说，学生评议，教师点拨。 ()小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事 要写清拾到物品的名称、时
4、间、地点，向谁认领。为防冒领,物品的特征不要全写出来。） (3)学生修改,改好后再读一读。 ()评出两名教好的学生。一份让学生送广播室,与此同时，讨论另一份：你的呢贴到哪里比较合适（丢失物品的地方) 三、听、说招领启事:1、听录音:(事先安排） 请同学们注意，现在播出一则招领启事:今天早上,四（1)班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。 2、训练听力： (1）刚才广播了什么内容谁能说一遍 （2）师生对话： 太好了,我们用不着广播或张贴寻物启事了,找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领张凯，你让谁去比较放心老师倒有点担心。这
5、样吧,我是吴老师,先演练一番。费凡，你去吧,就对吴老师说,我们等着用，不能等下课再领了。 (）比较:趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗 （4)交流，总结。 的确,两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领,不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则;一；;一;(生自由说） （5）复习表扬信的写法:大家看，这就是张凯丢失的物品,请他上来清点一下。求索同学真好,真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。四、知启事: 过渡:其实，张凯能这么快找回他的东西,那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物,也要快快写寻物启事。可见，启事在我们生
6、活中起着多大的作用呀! 1、介绍启事：指单位或个人，有事需要公开说明,或有问题要人们帮助解决,常常用简明的文字告诉大家,使大家知道。（投影） 2、你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事 3、小结:是呀，启事跟我们的生活真是息息相关,但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。 五、练习: 1、前几天,我刚好在报纸上看到这么一则消息,请看：(投影)好司机拾金不昧拾巨款归还失主 11月日下午,金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来,昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家,不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨,小张发现了车里的包,忙根据包里的名片与失主联系,原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。 、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则招领启事,也可以以失主刘经理夫妇写一则寻物启事。 、写启事，交流(投影），评议,修改。 、还有我们校内的两位同学需要帮忙,请看:(投影) 、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本,毛笔一支，希望找到失主，归还原物。 B、五（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书:格林童话集和科技小制作100法，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。 5、组内交流,评议,修改,眷抄。 六、总结1
