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1、第六章 四大地理单元 第四节 青藏地区教学设计河源中学实验学校 黄振一、教学内容分析在中国国土辽阔，区域差异显著，为了因地制宜利用自然资源，合理布局生产力，有效的进行区域管理，我国地理区域分为四大地理单元，而青藏地区是四大地理单元之一。因此，了解青藏地区的自然地理特征，对认识我国区域差异和因地制宜发展生产有非常重要的作用。本节教材从青藏地区的自然地理特征学习入手，让学生在学习青藏地区的过程中，了解我国青藏地区的范围，了解青藏地区的自然特征和人文特征，理解青藏地区的自然地理环境对生产生活的影响。 二、教学对象分析经过一年多的学习，学生基本形成了一定的学习习惯和学习技能。但学生真正要理解青藏地区的
2、自然特征和人文特征是有一定的难度的。因此，在教学中要层层推进，让学生在学习的过程中加深认识，并能受到情感的熏陶。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.知识与能力（1）运用地图，了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。（2）运用图表，理解青藏地区的农业生产特点。（3）理解青藏地区的自然环境对生产生活的影响。2.过程与方法（1）培养学生自主学习和读图分析的能力。（2）提高学生合作探究、解决问题的能力。3.情感态度价值观激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养，激发学生的民族意识。（二）教学重难点1.教学重点：了解青藏地区的自然环境特征和人文环境特征。2.教学难点：理解青藏地区自然地理环境对人类
3、生产生活的影响。（三）教学方法自主学习、合作探究、交流展示、归纳提升。四、教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图导入同学们，你们根据老师的出行计划及准备的物品，猜猜看，老师去中国的哪个区域旅行？1.暑假7月，河源火车站出发，到深圳换乘飞机。2.国内航班，飞行时间约3小时，到达时间预计当天晚上9点。通过图片及文字判断老师要去旅行的目的地青藏地区激发学生学习的兴趣环节一知识热身同学们你们对青藏地区有多少了解？现在我手里有六个任务清单，请小组长上来领取一下。小组长负责组织组员讨论清单中的任务，然后把答案写在纸上，派代表进行分享，小组成员也可进行补充。1号任务单（海拔与气温）2号任务单（范围与主要地
4、形）3号任务单（地理位置）4号任务单（面积与人口）5号任务单（主要民族）6号任务单（世界之最）根据任务清单，自主学习，小组讨论，交流展示提高学生自主学习和归纳总结的能力过渡刚刚各个小组表现的都非常的棒。通过你们的介绍，目前对青藏地区有了基本的了解。但要想顺利出行，需要提前计划，目前老师在准备过程中遇到了一些问题，请同学们帮助老师解决。环节二你是小老师，帮我解问题1.选哪件衣服好？气温日较差大“一日见四季”2.防暑降温的充水坐垫需要带吗？因为青藏地区气温年较差小“一年无四季”不必防暑须防冻3.去青藏高原要不要带个电饭锅呢？海拔高，气压低没有高压锅，吃不饱海拔高，空气稀薄，太阳辐射强，由于拉萨一年
5、日照时数在3300小时以上，素有“日光城”的美誉。太阳灶、太阳能热水器普遍为拉萨居民使用，太阳能已经成为拉萨市民生活的重要能源。看图判断回答问题培养学生看图判断总结的能力过渡远距离顺利出行是一件很繁琐的事情，但如果规划有思路，衣、食、住、行则会样样通。为了顺利出行，旅行社的朋友发了一些在青藏地区衣食住行方面的资料给我，让我们一起来看看环节三看图找原因衣：穿藏袍日夜温差大食：肉食为主高寒畜牧业发达 青稞河谷农业河谷地势较低，气温较高；光照充足；河谷地形平坦，土质肥沃；紧靠河流，水源充足。住：藏区碉房因为战乱、牛毛帐篷保暖；结构简单、拆装灵活、易于搬迁。行：古时候：高原之舟 牦牛（耐寒力强，善于爬
6、山负重） 现代：青藏铁路（存在问题：高寒缺氧，生态脆弱，高原冻土）青藏铁路视频介绍看图找原因开阔学生思维，培养学生判断总结的能力总结收获我们这节课一起深刻地探讨了青藏地区的自然环境特征和人文特征，理解了青藏地区的自然地理环境对生产生活的影响，未来对青藏之旅充满了信心。课堂小检测1.青藏高原是世界上( )A.面积最大的高原 B.纬度最高的高原C.气温最高的高原 D.海拔最高的高原2.青藏高原的气候特征是( )A.终年寒冷 B.冬季寒冷、夏季凉爽、降水较少C.降水十分丰富 D.空气稀薄、日照充足、全年高温3.青藏高原上有我国面积最大的湖泊，它是( )A.青海湖 B.鄱阳湖 C.纳木错 D.洞庭湖4.青藏地区农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是( )A.有丰富的水源 B.土壤十分肥沃C.人口稠密，劳动力多 D.气温较高，风力较小 5.下列牲畜中，适应青藏高原高寒、缺氧气候的是( )A.骆驼 B.牦牛 C.山羊 D.绵羊6.青藏高原的能源非常丰富，主要有( )A.煤、石油、核能 B.太阳能、地热和水能C.巨大的风能、核能 D.丰富的生物能、水能7.青藏地区被称为“聚宝盆”的地形区是 ( )A.塔里木盆地 B.唐古拉山脉 C.柴达木盆地 D.准噶尔盆地
