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1、班主任工作培训心得体会(15篇) 班主任工作培训心得体会1 在局领导的组织下,有幸聆听了xx大学附属小学李xx老师的讲座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。教师常常抱怨现在的孩子越来越不听话了,作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实认真思考一下，根本原因在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明了方向,明确了方法。对自己感触较深的有几点： 一、德育教育不能急于求成。 李老师告诉我们世界最好的教育在北欧芬兰,芬兰的教育一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好,因为那里的木材好，它长的慢质地好,做出的家具也好。教育应该是农业，农业要经历播种孕育收获的过程,而我们的教育却是工业
2、,众所周知我国的工业发展迅速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今天说了，孩子们马上就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的“好学生”,这样的马上收获是不可能的。人是大自然的产物,我们就应顺应自然。比如说我们今天上了一节课让孩子们明白了：我们要保护环境，不随手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，难道这样就否定了我们的教育，孩子什么也不明白吗？不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们慢慢去改变。二、知和行要统一。 知就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌,明白的道理,这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的
3、。还要和“行”紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经历与参与的才能给人以真正的触动。 李老师给我们介绍了几中活动如:有质量的系列活动、符合学生成长需要活动、贴近学生生活的活动、主题鲜明的活动、时事性质的活动。不论哪种活动学生参与其中对他就会有触动，比空洞的说教更有说服力。 本次活动的收获还有很多,总之，这次学习给自己今后的德育工作指明了有效地途径和方法,让自己更有信心把班级德育工作做好。 班主任工作培训心得体会2 原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应该算有经验一族。可是自从开展班主任培训以来,我发现自己无论是理论上还是实
4、践上都相当不成熟。通过这次培训,我感触颇深。下面就一些培训体会谈一谈。 一、班主任首先要有积极健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态,珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西,换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言,会使你的教育事半功倍。 二、要理论加实践，提高自身素质。班主任工作不能凭借经验,还要靠班主任老师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，了
5、解一些班主任工作的基本方法,一些基本原则等。在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 三、注重班级文化建设。班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境,能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为和努力方向一致。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。 四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人,家庭背景的不同和社会各方面的影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的
6、内心世界。有的外界刺激是积极的，学生内心世界就会健康发展,最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的,学生内心就会有阴霾存在,如果没有人去及时疏导,日积月累的,就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不可能那么幸运，永远都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性,要炼就一双慧眼，去仔细地观察学生的举动，倾听学生的心声，及时发现学生的心理问题，及时分析引导,关心学生的心灵成长,这样才能让孩子们都享受到阳光。 五、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可,他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的
7、专业知识外,还应有特定的人格魅力，能去理解学生,尊重学生。现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度,看老师学知识，看老师听道理，如果老师是他内心接纳的那种类型,那么爱屋及乌，这位老师教的知识讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。要让学生接纳自己,老师一定要放下架子，走到学生中去,喜学生所喜,恶学生所恶，用自己的真、善、美去影响学生，感动学生。当学生化被动为自觉时,那么，班主任的管理工作就已向胜利迈出了一步。 六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活
8、生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识,由于它以学生兴趣为前提,通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息,扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础。 班主任工作培训心得体会3 为提高教育一线的班主任教师的水平，教育局组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，在培训中由优秀班主任、向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益匪浅。现将自己的心得体会总结如下： 我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热
9、爱教育事业，热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。 作为教师,尤其的班主任。“勤”字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到个“细“。学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理，要体现以人为本的教育理念。班主任要尊重学生的个性差异,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,用健康的身心去影响学生，严以律己,宽以待人，尽量为自己
10、和周围的人创造一个合适的空间。 教育是心灵的交流,是心灵的建设。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。 除此做好班主任工作,还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、帮助、指点、等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求,只有做到严宽适度,才能有效地培养学生良好的行为习惯，做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法,遇到问题要积极地想办法。要向同行学习,做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即工作要热心,对学生有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。只要真心
11、想做好,那么就能真正把班级管理工作做好。 通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的行为产生的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。 在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习,注重教育教学经验的交流,强调学习，要终身学习,扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步,创造出与众不同的教育方法。为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗,为了我们神圣的教育事业,生命不止,奋斗不熄。 班主
12、任工作培训心得体会202X年7月1日至23日,我有幸到广州参加了第四届广东省中小学班主任工作论坛。本届班主任工作论坛由广东省中小学德育研究会主办，上海市中小学德育研究会友情支持，论坛在两天半的时间内,对班级的功能与价值和全媒体时代班主任的核心能力两大主题进行了研讨和交流。培训时间虽然短暂，却让我受益匪浅。下面谈谈我的感受： 一、欧美和中国的教育 7月日上午，我们首先聆听了华东师范大学李家成教授的专题报告：建设新集体,培育新个人。李教授第一点给我们讲了国际对话中的中国学生班级生活,欧美教育是没有班主任的，在欧美的教育制度中,有一个很重要的角色,叫“顾问”，有时也翻译成“辅导员”。这个角色在中国的
13、教育里面是没有的。无独有偶，中国的中小学教育里面,也存在一个很重要的角色,叫“班主任”，也是欧美没有的,因此，英语也没有对应的翻译。在中美教育中,顾问和班主任的角色既相似又不同，体现了中国和欧美教育思想的不同,就是：在欧美教育中,成人的角色是启发、帮助和引导学生。而中国教育中，成人的角色是管理和控制学生。因此,从校内的职位、专业的训练和工作的内容上来看，两者相差很大。第二点讲教育视觉下的集体与个人，美国孩子的午餐在走廊吃,课间时间也是在走廊，这样的话，让人感觉“无家可归”，教室不能给孩子提供归属感,不能提供更多的教育资源。在中国,最典型、最示范的就是有班主任,孩子在教室里能找到归属感。马卡连柯
14、式集体与个人：“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”。他把集体作为教育科学的一个专门的独立的教育范畴,分别从对象、年龄和主体等几个方面揭示了集体与教育的内在本质的关系,这是教育研究上的一个突破。同时,马卡连柯的这一思想无疑也有方法论上的意义。他抓住了诸多教育现象中集体这一独特的教育现象来进行他的教育理论和教育实践研究,并将这一集体看成动态的结构,避免了静止地看问题，取得了丰硕的成果。马卡连柯的这种研究方法，为我们的教育研究提供了又一突破，使我们能从不同的角度对教育进行深度与广度方面的探讨。我们的教育,归根结底是为了培养人，培养和谐发展的现代人，因此，集体教育只是达到这种目的的手段,集体是实现
15、这一目的的场所。马卡连柯在他的集体教育思想中详细研究了集体中形成个性的完整体系。他指出,集体不是一群人,而是个性的联合体。集体与个性是作为个双重的统一的对象出现在教育者面前。因此，在实践中,教育集体与教育个人“只有同时用一个共同的方法来解决才行。”这种正确的集体与个性关系的认识对我们的工作无疑会大有帮助。社会是在不断发展的,我们的教育培养的人是未来的人,未来社会是一个人与人之间的联系更加紧密的社会，马卡连柯的集体教育思想及其研究又具有未来教育的意义。 二、朴素的教育 珠海市斗门区第一中学、广东省中小学名班主任工作室主持人郑学明老师给我们讲朴素的教育最迷人。只要潜心做过教育的人都会发现,教育其实
16、并没有那么多刻意的高大上。朴素的教育最迷人，教育必须回归自己的本真。为此,打造优秀的班级团队应该做到以下五个方面： （一)定好一个调分数不是人生的全部内容。做班主任，不可能不关注学生的成绩。但如果将目光仅仅停留于分数绝对是一种狭隘和短视。学习不是孩子人生的全部，成绩也不是衡量孩子能否成才的标准。我始终认为，中小学生掌握正确的学习方法要比死记硬背大量的死知识有用得多。最终能够成才的都是会自学的人,掌握了正确的学习方法以后学习的知识才能真正的掌握。为了应付考试而学习，特别还有人专门花心思在考试技巧上,这些最终都是要付出代价的。若干年后,学生一般记不住你是如何教他做题的，但肯定记得住你是怎样教他做人的。一位优秀的班主任,应该引导学生树立五种观念：团队观念、责任观念、竞争观念、效率观念、自立观念。 （二)用好一批人每一个孩子都是生
