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1、 奥尔夫音乐教案汇总9篇奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标： 1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。 2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。 3、初步尝试使用不同乐器合作全都地进展演奏。 活动预备： 1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张； 2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 活动过程： 1、幼儿听音乐小红帽进入活动，初步感知音乐。 2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐构造。 （1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？ 张教师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗？ （2）教师听音乐结
2、合图谱，完整做身体动作。 教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么？ 这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。 （3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。 （4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。 （5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。 （重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。） 3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。 （1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。 教师：小朋友们玩得很快乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？ （2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。 （3）
3、教师哼唱，带着幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。 （4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏局部。 （5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的使用规章。 （6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看教师指挥。 4、幼儿有序地整理乐器，完毕活动。 活动延长： 教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。 奥尔夫音乐教案 篇2 好朋友 【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。 【活动预备】
4、 CD音乐。 【活动过程】 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。 师：小朋友们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。 二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗? (第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变化。 2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿边听音
5、乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。 3、刚刚小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊? 还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗? 鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。 (第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。 三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。 教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音局部引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍) 四、完毕：听音乐开着火车和好朋友去外面玩嬉戏。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1、 了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。 2、 引导幼儿通过打招呼嬉戏，创编各种
6、不同的肢体动作。 3、 在嬉戏活动中，让幼儿体验与动物一起嬉戏的乐趣。 活动预备： 挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、 故事引导 师：小朋友们早上好！教师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观看图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩嬉戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用奇妙的声音来答复。 二、 肢体嬉戏 1、 点名嬉戏 师：我们也一起来玩点名的嬉戏吧！教师点到谁
7、的名字，谁就大声的说“到”，教师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位答复“到”。 师：我们可以用小嘴巴来答复，还可以用什么地方答复呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、 肢体意识嬉戏 师：小朋友想出了这么多可以答复的部位，那他们都会怎样动，来答复教师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩 手：挥手、波浪手、推手 脚：跳、跺脚、点地 3、 打招呼嬉戏 师：小动物们和宝宝玩的特别的快乐，大家都觉得打招呼嬉戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说
8、“你好、哈罗、嗨”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿处处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、 动物扮演 1、 介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿仿照叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！认真听，看看谁 会先出来呢？ 2、 角色扮演 依次出示各种动物图片，帮忙幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物，听音乐做律动。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。 2.鼓舞幼儿通过查找不同颜色太阳，认知不同颜色。 活动预备： 挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓 活动过程
9、： 一、故事引导 师：划龙舟竞赛立刻就要开头了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法进行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。 二、肢体律动 1.播放音乐，教师做语词律动。 问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。 问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。 2.教师带着幼儿清唱，并做语词律动。 3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。 4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。 5.幼儿与同伴之间相互问答。 三、查找太阳 师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮忙小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？ 1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认
10、知后，把图卡放在教室的四处。 师：我们要开头找太阳咯!找什么颜色的呢？ 2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词唱歌。 问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚刚的图卡，答句二手指太阳唱。 3.播放音乐，教师带着幼儿一起查找教室各个地方的太阳。 问句一眺望漫步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二眺望漫步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。 四、乐器感应 师：小老鼠把太阳都找到了，竞赛立刻就要开头，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？ 让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。 播放CD，进展乐器演奏。 师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦
11、！快把乐器宝宝送回来休息吧！ 收乐器。 奥尔夫音乐教案 篇5 活动内容：身体乐器活动目标： 1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发喜爱打击类音乐活动。 活动重点：能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出不同的声音。 活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。 活动预备： 1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓） 2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。 活动过程： 一、律动，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。 师：小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）
12、二、熟悉乐器，激发幼儿观看的兴趣。 1、听声音猜乐器。 师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。 师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的
13、方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚 、跺脚等。 三、利用身体乐器给音乐伴奏。 1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在教师和你们来玩个嬉戏，教师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 3、演奏23边完毕。 四、完毕活动。 师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他班的小朋友吧！（开火车离开教室） 奥尔夫音乐教案 篇6 目标 1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动嬉戏，感受音乐带来的欢乐。 预备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的答复。 “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小
