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1、电的安全使用教学设计绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区 裘玮教学目标：了解一般情况下的安全电流和电压。 掌握低压触电的2种情况：双线触电和单线触电 简单了解高压触电的两种情况：高压电弧触电和跨步电压触电 明确安全用电的原则。重点难点重点：安全用电的重要性，两种低压触电的方式以及安全用电的原则难点：触电事故的发生原因引入：魔术视频展示：测电笔判断火线和零线，我左手握火线，右手握零线，站在木凳上，毫发无损。（强调魔术不能随便模仿）思考1：火线和零线之间的220V的电压，加在人体两端，能否造成触电事故判断是否触电，我们一般以流经人体的电流作为标准，课本中有一张表格，描述了通过人体的电流值与相应的人体
2、反应。人体电阻1200欧姆2000欧姆。取电阻的最大值计算2000欧姆，算一下，在220V的电压下，流过我身体的电流时多少，能否发生触电事故I=0.11A=110mA，属于短时间内窒息，心跳停止这一情况，已经造成了很严重的触电事故。思考2 那么多少伏特以下的电压，对人体才算是安全呢？这是一个计算电压的问题，到现在为止，我们只学过一个计算电压的方法欧姆定律的变形 U=IR 问题1：多少mA以下的电流,流经人体才不会造成触电死亡（回忆一下，上一张幻灯片中给出的表格）取30mA问题2正常人体电阻一般在1200欧2000欧之间,人体电阻如何取?最大值?最小值?平均值?(如果是取最大值，绝对多数人，接触
3、到这“所谓的安全电压”一点都不安全，如果是平均值，则有一般半人不安全)安全电压的计算：U=IR=30mA1200欧姆=36V,安全电压为小于等于36V小结：不管是从安全电流的角度还是安全电压的角度，火线和零线之间220V的电压加在人体两端，会发生触电事故，我们把这种触电叫做双线触电。板书：双线触电讨论：魔术中，老师可能用了哪些障眼法？预计学生猜测：火线断了，零线断了，火线零线都断了，视频是后期剪辑的。进一步视频展示：用测电笔分别触碰红导线，绿导线，我的双手，氖管均能发光。思考3进一步魔术演示中，测电笔始终发光说明什么？火线能令氖管发光，说明火线和地面之间存在着电压。换句话说，火线带电，是和进户
4、线导通的。（问题较简单，引导学生直接回答）老师身体也会让测电笔发光，这说明，老师的身体与大地之间也存在着220V的电压。（问题较简单，引导学生直接回答）用测电笔，接触零线，为什么测电笔中氖管也会发光？这个问题需要老师慢慢引导，把这个问题拆分为2个问题：1、 正常情况下，测电笔触碰零线为什么不发光2、 魔术中，测电笔触碰零线，测电笔氖管发光，说明有电流流过测电笔，请问电流路径如何，最好画出电路图，标出电流路径。小组讨论：分6人组讨论，讨论时间5分钟左右。每组发言人要画出电流路径。小组发言，回答为什么测电笔触碰零线，氖管也会发光。并展示小组的电路图。魔术揭秘：零线断路，电流流经老师后，走正常的零线
5、不能回到发电站的负极。那么只能走测电笔、助手通过大地这条特殊的零线回到发电站的负极，从而形成回路（顺带复习上节课的内容：发电站的负极插在大地中，大地是一条特殊的零线。）思考4：为何不允许别人直接触碰老师的身体（视频回顾：“现在我已带电，不要随便碰我”）分析原因：老师和此人会一起触电；（老师不会触电的原因是脚下是干燥的木凳以及电工胶鞋，与地面之间绝缘。）引导学生计算：火线和零线之间的220V加在两个人两端，每个人的两端的电压有多少V，通过人体的电流有多少A？因此，干燥的木凳和电工胶鞋是老师的双保险，展示电工胶鞋。小结：我们把这种火线和大地之间造成的触电叫做单线触电板书 单线触电思考5：助手用测电
6、笔单向接触火线，为什么不会造成单相触电？人体和测电笔串联接在火线和大地两端，电压角度：串联分压，电阻大的分到的电压也大电流角度：测电笔中的大电阻导致小电流。生活中，除了双相触电和单相触电，这两种触电方式以外，还有一种触电方式，伤害比前者要大的多，大家肯定知道，是什么呢看幻灯片天打雷劈，触电原理：雷云之间，电压很高（上亿伏特），高电压导致周围空气电离而导电，故形成雷电换句话说，这种高电压的电，人体虽然没有直接接触，但只要靠近它就会触电。相比而言，家用电路中的220V或者工厂动力电路中的380V电压，只能算低压电。引出高压电弧触电和跨步电压触电。板书：高压电弧触电和跨步电压触电触电急救（学生回答）：首先，切断电源或用干燥的绝缘物拨开、人工呼吸，120安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体.生活中，安全用电的小常识课本33页：1、家用电器要装接地线 2、连接家庭电路时，开关不能接在零线上，必须和火线连接 特别警惕，本来不应该带电的物体带了电本来应该绝缘的物体导了电至此，本堂课的内容基本上已经结束，接下来就是课堂小结，和一些简单的课堂习题训练。
