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1、 二年级语文长春版上册教案 教学目标 1.感受春天的勃勃生气，产生喜爱春天的情感。 2.有感情地朗读课文。 3.熟悉11个生字，会写8个字。 4.背诵课文中写得美丽的句子。 教学建议 (一)教学预备 搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。 (二)教学过程 一、 谈话导入课前教师让大家搜集了有关春天的美丽诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听? 教师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗? (教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 ) 板书课题：春风带我去漫步，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并
2、让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带区分“袋”与“戴”。学习步，留意步的写法下半局部少一点。 二新授讲读课文、随文识字 1、 教师范读课文，不熟悉、易读错的字顺手注音，听清长句子的停顿。 2、 学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不熟悉的字借助字典或书后的认字表认读几遍。 3、是谁带我去欣赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，尤其是要读好感慨句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜，是由于经受了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应当将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃，强调铃的最终一笔是点。 “非
3、常”一词，非常是什么意思?“非常”还可以换成哪个词语?(特殊)并识记“格”字。区分唤和换。 4 对，是暖和的春风，经过了一个漫长而严寒的冬天，小朋友们最终盼到春天了，最终可以到大自然里去尽情地玩耍了。承受到这样的邀请，“我”快乐吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。 5、春风都带我去哪漫步了?我们都观察了什么? 6、学生自由读课文并汇报。 1)我们来到山脚下，我发觉了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区分从和丛 2)我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的
4、眼睛非常光明。(指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。让学生感受拟人句的好处：生动形象)。 找一找文中这样的比方句还有哪些?(1、今日，窗外的风铃摇得非常好听。2、我拉着春风暖和的手，我们去漫步。3、春风告知我：这是第一个迎接春天的花。) 3)我仰视高高的树梢，喜鹊正在筑巢。认读“梢”“筑”并指导朗读。 7、春风带我这里走走，那里看看。你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗? (学生仿照上面的三句话进展说话练习) 8、瞧，春风又带我来到了这里，出示课件(风筝)，学习“数”多音字。 三、集中识字： 春天带我去了那么多地方，看到了这么漂亮的风光，跟随着春风的脚步，我们又熟悉了这么多生字朋友，让我
5、们再和他们见一面吧!重新认读生字。 出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、漫步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。齐读、开火车读。 四、关于春天的文章还有许多向学生推举朱自清的 春 二年级语文长春版上册教案2 一、 教学目标： 1、 学问和力量：识记7个一类生字，12个二类生字。整体感悟全文的主要内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生宠爱春天的漂亮风光，增加对春天和语言文字的直接体验。 3、 情感、态度、价值观：激发学生喜爱春天、喜爱自然的感情。
6、 二、 教学重点、难点： 1、 用多种方法识记8个一类生字。 2、 有感情地朗读课文。 三、 教学预备：课件、实物展台、生字卡片、磁带 四、 教学时数：3课时 五、 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，识记4个一类生字。 教学过程： 一、 导入：1、歌曲春天在哪里 2、春天多美啊!今日我们就在春风的带着下去散漫步吧!齐读课题。 二、 学习生字“带” 1、dai 2、书写 书空 3、组词：带着、皮带、鞋带、带鱼、磁带 三、朗读课文，学习课文，学习生字 1、教师范读 2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。 3、自由读文，思索：春风带我去哪漫步了?我都看到了什么?依据学生的答复，相应地学习生
7、字。 4、 兰： (1)第一个迎接春天的花是什么? (2)书写 lan (3)组词：兰花 5、丛： (1)看图画填量词：一( )兰花、一丛丛兰花 (2)cong 平舌音 (3)组词：花丛、草丛、丛林、人丛 (4)“从”与“丛”(许多一样的东西聚在一起)的区分 (5)练习：从前、树丛、从去年到今年 6、梢： (1)春天的眼睛是什么? (2)“我”在白杨树上还看到了什么? (3)木+肖=梢 shao 翘舌音 (3)组词：树梢、(喜上)眉梢、梢头 7、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有很多的风筝，春天多美啊!我们再来读一读612自然段。 三、复习稳固生字、词语。
8、 其次课时 教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。 教学过程： 一、导入：复习上节课学习的生字。 二、学习生字。 1、反复读本节课要学习的生字。 2、铃 (1)实物 金字旁+令=铃 形声字 (2)ling (3)组词：铃声、门铃、杠铃、风铃、掩耳盗铃 3、数 (1)shu 翘舌音 (2)你在哪见过这个字?(数学、数字、算数、分数、数目) (3)多音字：shu 数数 (4)这个字写的时候要留意什么? 书空 3、格 (1)实物：格尺 木+各=格 形声字 (2)ge (3)组词：非常(意思 造句)、方格、品行、合格、格言、搏斗 三、复习稳固：复习生字、词语。 四、认读二类生字 五、朗读课文 第三课时
9、 教学内容：复习稳固。指导书写。 教学过程： 一、 复习导入。 二、 P12读一读，会写的写下来。 1、 自由读、齐读。 2、 领读。开火车读。 3、 写一写。 三、 P12读一读，背一背。 1、 自由读 指读 领读 齐读 2、 背一背 四、 P12玩一玩，说一说 以“我和春风一起玩”为中心，进展说话练习。1、观看书中的图画，说说每一幅图画的内容。 2、在春天，你借助春风玩了什么嬉戏?你是怎么玩的?说一说 3、试着把说的写下来。 五、 指导书写。 六、 作业：书写一类生字。 七、 板书设计： 春风带我去漫步 Dai ling ge cong lan shao shu 带 铃 格 丛 兰 梢 数
10、 二年级语文长春版上册教案3 课 题 春风带我去漫步 课 时 二课时 教 学 目 标 学问与技能:1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。 2.认真听读课文，能说清春天带我去了哪些地方漫步。 3.能顺畅地朗读和背诵课文。 过程与方法:通过朗读课文、观看画面，了解春天美丽的风光。 情感与态度:运用积存的语言描述春天的风光，练习说话。激发学生喜爱春天，喜爱大自然的美妙情感。 重 点 难 点 听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。 教 学 过 程 一、温故知新，导入新课。 1.你从哪里感受到春天已经来到了？ （教学中，可充分运用以往积存的语言，并结合开学初正值春天
11、近临的时机，让学生温故知新。） 2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文春天在哪里，让学生再朗读一遍。） 3.出示课题，引入新课。 二、听录音，初识课文。 1.听一听，说一说。（要求:不看书，用心听，仔细记） （1）春风是怎样约我去漫步的？ （2）认真听，说说春天带我去了哪些地方漫步？ 2.出示句子，指导朗读:我听见春风在窗外召唤我:“走哇，我带你去漫步！” 春风的是轻柔的，温柔的，那么它的“召唤”该用怎样的语气读呢？ 熟悉生字“帽”。 三、听听读读第三、四小节； 边听边记:我看到了怎样的风光？（尽可能用文中语言。） 顺畅朗读:（重申要求:不指读，不拖音，语气
12、停顿要正确，力求顺当通畅。） 形式:先个别读，而后可沟通一下朗读时的感悟。 小组朗读，沟通感受。 集体朗读 在朗读中体会:“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多。要读动身现春回大地的喜悦心情。 教学生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。 四、小组合作学习第五小节: 学习任务: 1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比拟多，留意正音。 2.春风为什么会突然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。） 3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最终一句话。 五、朗读观赏: 用多种形式让学生学会朗读，学会观赏同伴的朗读。 六、背诵指导。 七、练习说话: 运用课文中的语句完成以下填空，再连起来说一说。 1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到 ，看到了 。 2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像 。 二年级语文长春版上册教案4 教学目的 1、通过学习课文使学生懂得是教师用自己暖和的手赐予学生慈母般的爱。体会到爱的宏大力气。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、会写8个字，会认13个字 教学重点 把握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。”这句话的理解。 教学难点 熟悉13个生字，会写8个字。 课时安排 2 教具预备 字卡、录音机 教学设计：
