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1、英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识论文英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识论文初中英语教学以进步学生的根本素质为目的，是以尊重学生的主体性、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育，因此，要施行英语素质教育，那么必须施行优化教学。在英语教学中我认为学生“主体参与”与“创新意识”最为关键，下面是我在教学理论中的一些详细的做法和体会。一、让学生主动参与到整个教学过程中在教学过程中，老师是主体，学生是对象，在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生学习掌握科学知识的可能和限度。老师的教是外因，外因必须通过学生自己的积极思想和实际活动起作
2、用，假如学生没有主动性、积极性，教学就会失败。1、唤起学生学英语的欲望，上好第一节英语课老师应始终注意学生的学习兴趣，上好第一节英语课。第一节我不是去讲学英语有多么重要，而是用自己已经准备好的教具，如商标、产品使用说明等进展表演，老师拿着教具，运用比拟流利的语言，再加上手势。学生看着老师的动作，听得全神惯注，人人投来羡慕的目光，不少学生在日记中写道：“我多么羡慕英语老师啊！假如我也能讲流利的英语该多好啊！”第一节课的英语教学唤起了学生们学习英语的强烈欲望，为他们学好英语奠定了根底，开了个好头。2、因材施教，上好第一节英语课当学生的求知欲望被唤起之后，必须趁热打铁，因为就教材内容而言，一开场的教
3、学便是干巴巴的字母和单词。为了摆脱困境，我进展了字母、单词、句子、音标整体教学尝试。如教字母时就用句子导入新课，自问自答：Whatsthis？ItsAei。Whatsthis？Itssurfaceei。因为这时学生求知欲非常强，老师说什么他们都想跟着说。一节课学生都在愉快的气氛中渡过了，同时也从中学到了知识。整体字母的教学过程中，学生根本上掌握了26个字母的读音，与此同时也知道了一些规律性的知识，比方开音节、闭音节的.单词，尽管老师始终不讲读音规那么，可学生已经摸出了点规律，见了不少不认识的单词，只要符合规那么，根本上能拼准。学生学习的主动性、自觉性会大大进步，参与意识自然增强，课堂气氛也就会
4、非常热烈。根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，我在每一节课之前也就是在备课时都会认真地去考虑：每节课该怎么上？每个学生都应该获得什么？为了使每一节课、使每一个学生都能有时机参与活动，并有不同的收获，我除按照常规上课外，每课时都会有方案地组织学生参与课堂教学活动。1坚持课前3到5分钟的自由会话，强化口语训练，并稳固所学知识，进而进步每个学生的会话才能。2按座次编排学习小组，每组4到6人，注意上、中、下各类学生组合搭配，每节课都要以小组进展会话、表演、讨论，最后归纳总结。这样使每个学生都有理论的时机，同时优生可以帮助差生，从中又得到稳固，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，根据时间、内容决定哪
5、些组当堂表演、哪些组会话，并且评出优胜者予以鼓励。为了获胜，同学们会在上新课之前自觉预习、及早动手，真正做到心中有数。这样一来学生的学习已经成为自觉的行动，内因的决定性作用得到了充分的发挥。3坚持“课前一读”。上课前发一份阅读材料，限制时间，提出问题，培养阅读才能。这种方法既节省时间，又速见成效，人人都能当场检验自己，学生对这一活动兴趣很大。4安排一节学生自讲课，内容主要是每单元的复习课、试卷的讲评、复习题的讲评。要求中上等学生人人争取，稍差点的学生采取自愿，但事先老师并不指定人，使每个学生都有准备、都想争取。二、英语教学与培养创新才能间的关系1、充分开掘初中英语教材中的创新教育素材如今的英语
6、教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，老师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。2、在课堂教学过程中培养学生的创新才能1在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，在英语教学过程中，老师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“sayno”，从而让学生多侧面、多角度地考虑问题。在课堂活动中，老师应积极鼓励学生用自己的独特见解来答复老师提出的问题。2在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言。学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最正确切入点。3在课堂教学
7、过程中要合理运用创新型教学手段。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地开掘学生的创造力。老师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融入其中，从而以老师的教学创新来启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维才能的培养，并应留给学生一定的思维空间。4通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。英语课外活动是学生充分运用英语进展交流、激发创造思维火花的重要途径。老师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新才能的培养，在活动中老师可以组织学生根据现有程度开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进展创造的愉悦。长久以来，我们在教学中由于无视了学生创新意识和创造才能的培养，而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”，怕交际。第 页 共 页
