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1、说明文讲评课 题说明文讲评课 型新 授教学目标知识技能指导学生按照客观事物的规律性，精细观察过程方法学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评情感态度价值观培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱教学重点学习作文点评的方法。教学难点学习围绕要求进行作文点评。教学设计备注教学过程：1、复习： 导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文这节课就让我来进行讲评。 2、复习作文要求： 以自己熟悉的一种小动物或一道菜为题
2、，写一篇说明文。要求（1）要抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。（2）600字以上3、：作文总评； 一、作文的优点： （1）想象力丰富 同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。 （2）语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。（3）构思精巧，能独辟蹊径初中作文讲评课示例 讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练教 学 活 动 设 计备 注习中的必要反馈，可以提高
3、同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，我就是听了也只是白听，也变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收获。可以归纳为五个环节。一、课前准备，浏览作文定目标。教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标。二、找出不达标作文的主要缺点：(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。(3)选择的材料不能够表现中心。三、展示目标，定尺度。讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟) 四、学生评改靠目标。五、班内交流看达标。由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。教学反思2
