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1、 语文教案开天辟地10篇 语文教案开天辟地10篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的语文教案开天辟地，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 教学目标：（学问、力量、教法、德育渗透点） 学问与力量： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的根底上，大胆想像，在争论中发表自己的看法，培育学生的理解、想像、思维、表达力量。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 以奇怪而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感态度与价值观：
2、 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会课文奇怪而合理的想像。 2、在理解课文内容的根底上，大胆想像，在争论中发表自己的看法。 3、培育有感情地朗读，能读得正确、流利、有感情。 教学预备：生字卡片、挂图 第1课时 教学设计： 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：大禹治水、后羿射日、夸父逐日、 牛郎织女、女娲造人、神笔马良等。 （二）动情简介中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并
3、非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活阅历为根底，借助奇怪、大胆、合理的想象把自然界拟人化，制造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以制服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇怪、大胆、合理的想像）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面表达中国古代神话体系的专著中国古代神话。全书从世界是怎样开头的，黄帝和蚩尤的战斗，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传奇等几个方面对支离破裂中国神话作了最全面、完整、通俗的叙述。 （三）引出课题 让我们穿过时间隧道
4、，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清亮如水？大地浑浊厚实？啊！人们开头想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀！（板书课题齐读课题）请同学们翻开书55页，走入这奇妙的故事之中，感受那奇怪、大胆、合理的想象吧！ 二、走进神话故事盘古开天辟地 （一）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名轮读课文，相机正音,相互评价. （留意：混沌hndn冉冉rn上升可恼no) 3、读完故事后，你有什么感受？（学生自由沟通初读课文的感受） 预设：学生可能对故事中的盘古印象深刻，也可能认为盘古用大板斧划分开天地印象奇妙无比，还可能对盘古倒下后周身发生
5、的变化感到赞叹总之，教师要充分确定学生的感受。 三、品读神话故事，感悟想像 1、同学们初读故事后，有这么多新奇的感受，真好！看来“人类的老祖宗盘古”给大家留下了难以磨灭的印象。请同学们快速扫瞄课文，也用了一句话来评价“盘古”，你能找出来读一读吗？（指名朗读随机出示句子“总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而漂亮。”齐读） 2、请大家再次默读课文，一边读一边想：盘古是怎样开天辟地的？是怎样使这宇宙变得丰富而漂亮的？用波浪线将故事中自己认为具有奇怪而合理的想像之处划下来，多读读！ 3、沟通共享读书感受 A、“他觉得这种状况特别可恼当时混沌不分的天地就这样划分开了。” 感
6、受：在远古时代的人们看来，天和地是平行的，一个在上，一在下，一个“轻而清”，自然会向上升，一个“重而浊”，自然会向下沉。混沌不分的天地原来是由盘古一个霹雳大板斧劈开的呀，难怪叫“开天辟地”！的想像是这么奇怪！ 2）学生自主发表看法（预设：这也是一种奇怪的想像，“每天”“一丈”反复消失，突出表现天地是如何分别的，三个“极”，更说明天上升到了终点，地也到达了最厚，盘古的身子也长到了最长。） 3）指导朗读：看来，恰当地运用词语的重复，能到达增加奇妙想像的效果。怎么读才能表现出这奇怪的想像呢？（自由读指名读） 评语设计：你的朗读确实让我们感受到了“天高地厚”。 C、“盘古的身子毕竟有多长呢？最终倒下了
7、。” 感受：从“直挺挺”、“撑”、“不让”、“孤独”、“坚持”、“实在”、“最终”可以体会出盘古与自然坚持斗争的献身精神。 引导：同学们，读着这些句子，再看看这幅图画吧！你能从图上感受到什么？（学生自由发言）这就是人类的老祖宗盘古，用生动的笔调把他描绘得真实而奇妙，人类不正是发扬着盘古的这种精神吗？与大自然的一切灾难做着不懈地斗争。把自己的感受读出来吧！ D、“就在这时候清露和甘霖。” 1）预设感受：盘古倒下后，全身发生了变化，使宇宙变得丰富而漂亮。 2）导语设计：这是多么奇怪的想像啊！宇宙就这样变得迷人了。奇怪的想像之所以有魅力，还由于这想像并非天马行空，也有它的“合理性”，再读读，体会一下
8、！（是依据事物的特征绽开想象的。） 3）指导朗读：用你们甜蜜、富有变化的语调去表现这奇怪的变化吧！ 4）语言拓展 读读下面的文字，假如你是一名“神话家”，你会怎么写？ 出示文字： 自从盘古开天辟地以后，这个世界上就变得丰富而漂亮。女神女娲觉得这一切都那么新颖，那么美妙。可是过了一段时间后，她句的这个世界上缺了点什么。一天，她在黄河岸边坐下来，观察自己在水里的倒影。“哦！我知道了！世界上还缺少一种长得和我一样的东西。”女娲大声叫了起来。女娲给这些小泥娃娃取名叫“人”。看着这些人这么得意，女娲觉得很满意。她想：“我应当多造一些人出来，这样才喧闹呢！”可是女娲累坏了，她想：“能不能找一个简洁一点的方
9、法，可以一下子就造出好多人来呢？”这时，她刚好看到身边有一根柳条，于是灵机一动，这个世界上又多了许多许多的人。由于女娲是用黄泥做人，所以中国人的皮肤都是黄颜色的。 教学目的 1发扬与自然作斗争的献身精神。 2培育改写神话的力量。 重点难点 1重点：理解文章的构造和内容。 2难点： （l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2）改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1查字典，给以下加点字注音。 浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)雄伟(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。 2查工具书解释
10、以下词语 （l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 （2）开天辟地：古代神话说盘古氏开拓天地前方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。 （3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。 （4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的剧烈的雷电现象。 也叫落雷。 （5）冉冉：本课指渐渐地。 （6）潮湿：本课指（玉、石等）质地严厉、细腻光滑。 （7）甘霖：指久旱以后所下的雨。 3朗读课文，思索自读提示。 二、导人 1作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院讨论员。论著有中国古代神话、古神话选释、山海经校注、神话论文集、中国神话传奇辞典。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神
11、话专著。 2关于神话。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活阅历为根底，借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。 3导语。 创世神话，也称开拓神话，是关于天地开拓、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用梦想的形式对自然、宇宙所作的稚嫩的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开拓神话，大体可以分为由神来开拓天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨
12、人化生万物这一类。 三、正课 1朗读课文。（教师范读、学生齐读，听课文录音均可） 2给课文分段，归纳段意。 争论并归纳：第一局部：从开头到“划分开了”。 总写盘古分开了天地。 其次局部：从“天和地分开以后”到“最终倒下了”。 写盘古顶天立地使天地成形的过程。 第三局部：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。 详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。 第四局部：最终一个自然段。 写盘古开天辟地的献身精神。 3本文是依据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对比本文是怎么改写的。 争论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第
13、4节到第5节写“天地开拓，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的缘由。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象详细。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。增加了盘古身长的推想及他在天地间吃力的工作情景，最终写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是依据练习二的第2小题改写的。第11节是的总结、谈论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。 4改写古代神话根本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增
14、加细节的工作。在必要的地方增加细节依据什么？试举例说明。 争论并归纳：依据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨突然裂开开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气概之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。 四、小结 1改写要留意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。 2改写要留意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，根据宇宙起源的历史为挨次加以编排，条理清晰。 3改写要留意形象性。改写也是再创作的过程。并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步绽开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。 五、作业 1
