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1、教 学 计 划 美术 学科 20112012 学年度 第二 学期 七 年 级 1-5 班任教者 钱国飞 2012 年 2 月 3 日制订如皋市高明镇中心学校本班学生学习情况分析七年级学生经过一年的美术学习，对美术的一些知识、概念有了初步的了解，对一些美术技法也有初步的认识，对绘画的感念已经基本脱离涂鸦状态，已经能初步的从构思、笔法、色法、创意、美感等角度出发。学生吻合情况 及培优计划前十名学生不吻合名单：培优措施：挑一些出色的学生参加美术社团活动本学期教学目标1、引导学生建立一种新的绘画理念，让学生意识到绘画风格的多样性。2、在欣赏画家作品的同时感受画家的创作思想和情感流露。3、在小组研讨型学
2、习模式下，让学生学会表达自己的见解4、初步掌握色彩的基本知识对本学期教学内容的简要分析第一单元：另一种选择-外国风景，静物画赏析这个单元是在上学期第一单元外国风景，静物画赏析基础上的一次延伸，13册着重写实性绘画，而本册向我们展示的是比较另类的作品。主要涉及印象派、新印象派、立体派的绘画风格，这样的作品赏析的时候，鉴于初中学生的欣赏水平，需要我们教师进行必要的铺垫和沟通，需要调动学生的感官，在了解了绘画风格之后再结合作品引导赏析。它是一种绘画的表现手法，是一种独特的表现。第二单元：人类的朋友 版单元属于”造型.表现“范畴的内容，以人文内容为引导，旨在引发学生对动物的情感。在艺术教材中也有相应的
3、内容，我们可以结合这些内容进行教学。教材中的绘画作品的选择和学生的认知之间还是有一定距离的，也许需要我们进行补充和完善。 第三单元：夸张有趣的脸 就是以前的人物漫画，这里教材试图通过直观感受，引导学生了解人物漫画的创作手法。我们可以结合作品进行分析和感受，提炼出人物漫画创作中应该注意的事项，夸张、变形手法的应用以及注意事项-夸张变形是将原有的形象通过变形和夸张，使之特征更加鲜明，活泼。第四单元：让画动起来 这里主要讲的是动画，让学生通过实际操作了解动画动起来的原理，培养学生浓厚的兴趣。在进行本单元的的学习的时候，我们还可以结合学生喜闻乐见的动画片进行。告诉他们看似简单的动画片背后包含的创作人员
4、艰辛的劳动。可以结合宫崎骏的作品介绍，激发学生的兴趣。 作业可以让学生尝试画简单的有关联的一组漫画，通过翻动或播放的形式，感受由静到动的奇妙变化。 第五单元：我们的节日 和艺术教材中珍藏起红领巾相似。 主要是通过学生的主题活动，激发他们对美好童年的回忆，并且培养学生组织活动的能力，在活动中发挥各自艺术才华。给童年留下一份美好的回忆。 第六单元：线的魅力 类似与以前的线条的表现功能 在让学生进行绘画的时候，我们应该着重引导学生感受范画中线条对于不同对象的表现手法，让学生明确线条的虚实、软硬等表现功能。通过临摹和写生熟悉线条的表现功能，增强绘画的能力。 第七单元：重复的魔力属于设计.应用范畴。介绍
5、了重复的形、对称的重复、渐变的重复、分解的重复。这样的内容在学习的时候我们可以结合学生动手练习进行，分组让学生进行尝试，然后找出这些重复的构成的特点，还可以让学生进行对压版画的制作，平面构成的练习来巩固这些内容。 第八单元：立线装饰 是动手性比较强的内容。 主要是引导学生在了解立线装饰的基本知识点之后，动手进行制作，学会用不同材料和手法立线，增添生活情趣，提高艺术表现能力。作业时老师可以引导学生进行不同材料的立线造型练习，增强对这样的内容的理解。 第九单元：奇妙的肌理 主要是通过学习，了解不同物质的质感的差异，并且学习利用现有的物品进行肌理练习。 作业的形式可以多样，材料可以让学生准备，以提高
6、他们参与的积极性。 做好的作业，老师还可以引导学生进行必要的装饰，让它更具美感。 第十单元：中国古代书画 这一内容和我们以前的美术欣赏一样。 主要介绍的中国古代书法的起源与发展，学生通过学习了解书法发展的进程，学会欣赏书法。书法基础好的老师还可以通过露一手或引导学生进行书法表演。 中国古代绘画部分，本单元介绍了古代人物，我们在教学过程中，可以先介绍：从题材上看，中国古代绘画有人物、山水和花鸟，为以后的教学做好铺垫。对于人物画，课本以簪花仕女图为主，介绍工笔重彩画，我们可以结合唐代审美标准进行讲解，引发学生对绘画形式与社会发展状况的思考。 历代帝王图借古讽今，人物在画面上的大小和其地位有关。 梁
7、楷的泼墨仙人图则开创了人物大写意的先河。用笔简练，刻画传神。 在讲解这个内容的时候还要强调的一点是中国古代绘画的传统即是用线条和墨色的浓淡干湿来表现对象的。 个人认为，我们还可以将这个内容和第六单元的内容进行整合，让学生更深入地了解线的表现功能。提高教学质量的主要措施一、课堂导入要创新1、欣赏导入：即在教师引导下对范画或临摹对象欣赏和评价，这样有利于扩大学生的艺术视野，培养高尚的艺术趣味和健康的审美观念。在学生充分感知作品的构图、造型的同时，产生美的向往，激发强烈的创作欲望。这种导入新课的方法在启蒙教学中尤其有用，从心理学的角度来谈，人们认识一个事物，必须从接触这个事物获得感性认识开始。教材是
8、学生学习知识的主要途径，学生对陌生的教材内容要达到熟悉、理解和掌握，也必须先有感性认识作基础，所以，感知教材是学生获得知识的第一步。在感知阶段里，教学的任务是使学生对学习对象形成正确的认识，为进一步形成科学概念打下基础。2、巧设悬念：教师巧设悬念，旨在激发兴趣，而兴趣被激发所要达到的效果是“似难而易”。悬念设计的关键在于根据教材的特点和需要，从学生的认识水平、知识水平出发，提出关键问题，启发学生积极思考，它的最大优点是以启发式的问题激发学生的思维活动，使学生保持较大兴趣和注意力，获得理解知识、启发思维的能力。二、教学示范要灵活作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指导学习、帮助学生理解描
9、绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。在示范教学中，教师首先要弄清教材中哪些内容需要演示，运用什么方法演示才能收到较好的效果。课前要做好准备，授课中在演示时要组织好学生的注意力，要求学生根据所画的内容有目的地观察，在教师启发引导下，边观察边思考，才能获得全面的知识。所以演示法总是和讲授法结合起来。示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍。教师的示范教学，面对不同的课题，不同的知识点，所要求的方式也不一样。如整体画面的示范，局部特写的示范，分步骤的示范和写生中插入的示范等。将这几种示范形式有机地运用到不同的写生中去，才能收效显著。对于启蒙阶段的练习，教师应多示范，学生多看。在这一阶段，演示多于练习
10、；而对于某些进行中的练习，如局部写生或讲授某种绘画技巧，就要求教师在教学演示上运用边讲解、边示范、边让学生跟着画的方法。在讲讲、看看、画画中完成授课，当学生全部理解后，再自己练习就不难了。三、媒体形式要变化媒体指的是教学中常用的图片、实物、模型、音响、幻灯等等一些“辅助工具”，教学中要尽可能地采用这些媒体，会极大提高授课的视听效果。同时，这也是课堂教学现代化的体现。目前在美术课教学中，因为媒体的使用，能使绘画内容笼统变为具体，变抽象为形象，变模糊为清楚，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的表述很难理解，利用演示道具再结合投影教学，不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课程摆脱理
11、论知识教学中的枯燥说教。媒体运用得好，将起到“课伊始，趣亦生”的良好效果。随着现代化科学技术的发展，为现代化的直观教学开辟了新的前景。教学中可以利用现代化的视听手段。如电影、电视、电子计算机等媒体教学，这对拓展学生视野，发展抽象思维，更好地掌握概念和理论，不断提高教学效果，具有重要意义。四、巡回辅导要广泛教学巡回辅导是美术课教学的一个重要环节。巡回辅导必须照顾到整个班级，要抓住问题向前推进，以达到预定的教学目标。表扬好的，抓住差的，带动一般的。多数学生通过启发、引导、演示等过程都能独立作画，少数差生则要重点帮他一把，通过修改和调整画面，使他能够画下去，从而增强学习的信心。美术教师还应该注意拓宽辅导面，这就要求教师对学情有深入的了解，将学生中有共同性问题的学生进行归类，做到点、面结合，在辅导个别学生时带动有共性问题的其他学生，使他们共有的问题及时得到纠正。可见，课堂辅导要求发挥教师的潜力，也是对教师教学能力的检验。事实证明，教学方法的正确与否，直接影响教学效果的好坏和教学质量的高低。作为美术教师，应不断在教学上进行研究，要勇于推陈出新，使教学能很好地适应新的学情，使美术课教学质量始终保持高质量的水准。
