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1、教育活动做一名仁爱之师肥西县官亭镇江夏小学 王曙明爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教师的仁爱之心体现为真诚地尊重学生，真正地宽容关怀学生。题记。从教三十余年了，每当看到一张张充满稚气的可爱笑脸时，我总是庆幸自己选择了教师这个平凡而又崇高的职业。虽然不能说桃李满天下，但至少也是桃李满园了，这些年的教学经历给我的人生添了几抹色彩，这其中有喜也有悲。那天，我抱着一堆作业本来到教室，批改完一本便让同学针对错误，自己改正一本。忽然，“啪”的一声把我惊住了，回头一看原来是夏昕冉同学把本子扔在地上，我也很生气，大声叫道：“你干什么！把本子捡起来，送到我这儿来，说说怎么回事！”我叫了一遍她没动，我提高了
2、音量再次“命令”道：“快点！”全班同学都不知所措，惊得目瞪口呆，只见她脸色变了，脸上充满了怒气。但在我的目光严逼下，她不情愿地捡起了本子，慢慢地向我走来。她平时是个表现出色，学习成绩也很好的学生，我觉得今天的反常表现肯定有她的理由。于是我便心平气和地问她：“你是个好学生，可今天这样的态度，老师不明白到底是什么原因引起的，你能告诉我原因吗？”“老师不公平！”刚说完，她的眼泪便唰唰地往下掉，我的心顿了一下，我对这个话题特敏感，因为在我上学的时候就曾受到老师“不公平”的待遇，而今天却重演到我的学生身上。由不得我多想，班上其他几个女生一哄而起，“对，老师就是不公平，为什么高子韩全对给个A，而班长全对却
3、给A，老师就是偏向班长！”我被逼问得有口难辩，原来是这件事啊！面对众人的得理不饶人，我知道在这种情况下，再解释也无用，于是我叫道：“什么大不了的事，被你们说得变了样，都不许叫了，该干什么干什么去！”同学们见我发火，都不敢再说什么，一直到下课。虽然没有人再叫，但我心理觉得问题的症结没有解决掉，所以很不踏实。放学后，我把那几个“闹事”的同学叫到办公室，她们个个都低着头不说话，我知道她们还在生气。于是我先开了口：“怎么，还在生气吗？夏昕冉，你说老师不公平对吗？其实，在老师的心里，你们都是好学生，A与A并没有什么大的区别，更不存在公平不公平，偏心不偏心的问题，再说既使全对也还要看作业的整洁程度，你仔细
4、比较过你与班长作业的差别吗？”听我这么一说，她用眼睛瞟了一下班长的作业，又看了看自己的作业，不好意思地低下了头。我又对着其他同学说：“班集体是一个大家庭，只有团结起来共同努力，才能提高整体的学习成绩，如果都像你们这样一个起哄，大家跟着闹能行吗？老师今天发火也不对，我向同学们道歉，我以后会改正自己的态度，但你们能改正自己不正确的认识吗？”大家听我这么一说，开始窃窃私语，打破了原有的沉默，我乘机说了一句：“来，让我们劲往一处使，心往一处想！”几只小手拍在了一起，我们都笑了！事后，我作了深刻的反思：第一：保护学生的自尊心，给予他们“公平”。虽然小学生年龄不大，但他们有着极强的自尊心，他们要求上进，所
5、以才会对作业评分非常重视，对自己的一点失误都会从同学中找出其差距所在，当然也就会对老师的“不公平”产生偏激的反应。所以这就要求我们老师在平时的工作中，要做到“耐心”、“细心”、“不偏心”，要让学生真正找到错误根源，从而改进错误，以便更好地提高自己，而不要因为老师一时疏忽而伤害了学生的自尊心，留下“不公平”的烙印！第二：善待学生，善待自己。或许在上面的案例中，一开始我的态度有点强硬，所以才会“激怒”许多同学一哄而起，如果当时我能更理智一点，态度娓婉一点，或许那个同学就不会那么倔，也不会有后来的起哄，这可能就是经常所说的教师“应变”能力吧！善待学生就是善待自己不是吗？“做好老师，要有仁爱之心”。让我们以仁爱之心对待每一名学生，去塑造他们的灵魂，立准他们的坐标，培养他们的习惯，锻炼他们意志，让我们成为学生的良师益友，培育他们茁壮成长，让仁爱之花开遍教育大地！
