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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”生活中的轴对称 教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 2，学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：一、安排学生在上课前准备剪刀、图片、彩纸。要求：轴对称图片可通过互联网搜索）【百度搜索】http:/ 1、知识与技能目标： (1) 通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称现象的共同特征，建立轴对称图形及两个图形成轴对称概念。 (2) 能识别简单的轴对称图形，画出对称轴，找到对应点。 (3) 通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。2、过程与方法目标：(1) 使学生感受轴对称有着丰富的实际背景，通过“观察欣赏”与“思考探 索”、“动手操作”等实践活动，
2、认识几何图形的本质特征。(2) 过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流。3、情感与态度目标： 在授课过程中加强了学生之间的交流，互相提供观察的素材，共同研究图形的特点,培养学生的合作意识；在剪纸活动中加强学生的操作能力和创新精神；在观察图形的过程中，培养学生主动探究的学习精神；在欣赏中体会对称美，感受轴对称的价值，提高学生的审美意识，培养学生热爱生活的情感。三、教材分析生活中的轴对称 冀教版八年级上册第十五章轴对称第一节的内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有初步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、轴对称、旋转）中的翻折有着不可分
3、割的联系，又是今后研究图形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础。轴对称的知识分为五个课时，本节属于第一课时，主要学习轴对称图形的概念、理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，识别简单的轴对称图形及对称轴。教学重点：掌握轴对称图形与两个图形成轴对称的概念，识别轴对称图形和对称轴。教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别四、教学方法本节课主要采用实验发现法、直观演示教学法、观察法、探究法。学生经历知识的形成过程，有利于学生更好地理解与应用数学，获得成功的体验，增强学好数学的信心，因此在教法上，尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活
4、动情境等设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习的兴趣。运用多媒体直观演示，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中。五、教学过程教 师 活 动学生活动多媒体使用百度搜索图片设计意图创 设 情 境我们生活在图形的世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，无论是艺术家的创造，还是日常生活中的图案的设计，今天我们共同探索这种奇妙的数学现象吧！这就是我们今天要学习的内容生活中的轴对称。学生观察欣赏，感受生活中美丽的图案。【百度图片】让学生通过图片观察。充分感知对称现象,欣赏对称美,引发学生的求知欲望。自主学习认真观察课件展示的图片,思考这些图片具有什么共同特征?如果沿着图示的方向对折，直线两边
5、的部分会有什么现象学生观察,互相交流,尝试表述这些特征百度图片：剪纸、脸谱通过观察活动，让学生主动思考,互相交流.探究什么是轴对称图形及对称轴?让学生分组发言,形成共识,归纳出轴对称图形的概念 学生表述其特征,建立轴对称图形概念的过程。观察下面的图形是否是轴对称图形？若是请画出其对称轴。学生独立思考，画出其对称轴。【百度图片】通过分析，能更清楚的理解定义。展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案，沿线条剪下，展示作品(课件演示步骤方法)学生动手剪一剪，并展示自己的成果。让学生进一步体会轴对称图形的特征. 通过动手剪纸让学生参与到活动中,发展学生的动手操作能力探究:(课件展示)回顾你以前所接触过
6、的几何图形,有哪些是轴对称图形?对称轴有几条?学生动手折叠,并用投影展示自己所发现的成果。加强学生的归纳探索的能力合作探究1.认真观察课件展示的图片,思考这些图片具有什么共同特征?学生观察比较，找出共同特征。培养学生观察归纳能力下列图形成轴对称吗?若是，请找出它的轴？学生探讨、交流找对称轴。【百度图片】让学生进一步体会两个图形成轴对称概念。如图,两个图形关于直线l成轴对称,请你在图形中标出点A,B,C,D关于直线l的对称点A, B, C, D.学生认真观察、思考互相交流，并回答。通过练习确定对称点，加深对称点的理解。强调：两图形成轴对称，有无数对对称点知识应用你能发现轴对称图形和两个图形关于直
7、线对称有什么区别和联系吗？学生自由发言，总结归纳。通过比较进一步认识这两种图形的本质特征，加强学生的归纳能力练习:1.我们中国的汉字，很多具有对称美，请举出10个是轴对称图形的汉字。2.下列英文字母中，哪些是轴对称图形？3从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9找出是轴对称图形的数字。学生认真观察、思考互相交流，并回答通过练习，进一步认识轴对称图形的本质，加深对轴对称图形概念的理解延伸拓展巧动手如图，由小正方形组成的L形图中，请你用三种方法分别在图中填画一个小正方形使它成为轴对称图形学生认真观察、思考互相交流，亲自动手画一画，并回答。把学到的知识灵活运用，通过动手操作，加深对概念的理解识。创新
8、应用请你用若干根火柴棒摆出一些优美的轴对称图案，例如图是火柴棒摆出的一个图案，此图案表示的含义是：天平学生独立完成学生通过独立思考，便于发现问题，及时查漏补缺。作业49页习题：2、3 六、教学反思 本节课是冀教版八年级上册第十五章轴对称第一节的内容，它看似简单，却也是今后学习相关知识的重要基础。 内容上，基本保留原有教材中的主要资源，设计生活化、情趣化的引入情境，运用多媒体形象展现，引起学生兴趣，激发学生求知欲。学生的“数学活动”是本节课的教学主线，折叠和剪纸的设计为学生提供充分从事数学活动的机会，使学生充分的感知后，自然形成本节课的概念。教师作为课堂的组织和引导者，引导学生积极地探索发现、讨论交流及概括总结，使课堂教学真正成为学生亲自参与的丰富生动的数学活动，巩固阶段同样以形象有趣的身边事物入手，让学生一试身手后对薄弱环节及时反馈，小节的设计由学生自由表达，不限制形势，并运用多媒体演示增大了课堂容量，可使课堂活动变得生动活泼。同时让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生感受学习的乐趣，学有所获。七、教师个人介绍省份： 学校： 姓名： 请提供100字左右个人介绍：
