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1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元二撰写人蒋秋芳课 题7尊严签阅人王惠琴教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教 法朗读感悟教学准备1. 多媒体
2、课件2. 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
3、四、理解课文内容，指导朗读。第二课时一、分析第三次对话1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。三、师生互评。1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力四、总结课文：是啊！年轻人维护
4、了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。五、知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事： 师读（出示实物投影）选择一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?quot;小朋友，你想有许多钱吗？中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台
5、说，吃了我们厂出产的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱?quot;可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？，林林为难地问旁边的朋友。同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！理解尊严,明白什么是尊严?问题导航:1、年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画有关的语句。2、找出三次对话，看一看每次对话中能表现出哈默和杰克逊大叔的什么品质？3、哈默维护尊严都获得了什么？（别人的尊重、重用、自身的成功
6、）课后作业熟读课文，书写生字。特色作业学完课文后对你有什么启发？（明白了什么？）写读后感。集体备课补充课后反思教学时，在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句和哈默和杰克逊大叔的那段对话，展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。然后紧紧抓住哈默因维护尊严的收获之多、之大，让学生明白尊严的重要性。整个过程，以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。但尊严太抽象，学生的理解和认识还有待在生活中深入。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级
7、四单 元二撰写人蒋秋芳课 题8将心比心签阅人王惠琴教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教 法朗读感悟教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许
8、你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.有感情的朗读课文。四、课后拓
9、展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。交流理解“将心比心”的意思。说一说两则故事的相同点是什么？体会最后一段，试说一说，你能用一则名言概括出所解释的道理吗？3、谈一谈学了本文你的对“将心比心”的认识，你觉得怎样做就是将心比心？课后作业熟读课文，书写生字。特色作业以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。集体备课补充课后反思这篇课文，是从生活中微不足道的两件小事情写起，反映的却是人们的道德思想
10、问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。因此我在讲授本课时，没有仅仅停留在表面，而是通过步步引导，让学生挖掘出文章的深意，从而能在学的基础上，重在实践。授课效果不错，学生认识明确，分析到位。但是实践需要长久的坚持，还需要在生活中不断提醒和教育。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元二撰写人蒋秋芳课 题语文园地二签阅人王惠琴教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教
11、学重点1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。2.文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学难点学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。教 法朗读感悟，指导写作。教学准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。教学课时4课时教学过程第一课时 口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？ 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上
12、揭示“以诚待人”的交际主题）讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班上交流。3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上。第二、三课时 习作、我的发现学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。习作一、创设情境，激发表达欲望。师：
13、同学们，最近有几个同学找我谈心。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，能和老师说出自己的心里话。他们那么信任老师，把老师当知心朋友，老师感到很高兴。可还是有许多同学没有机会说出自己的心里话，这说明我们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？今天我们来学习园地二中的习作板书说说心里话二、明确要求，拓展思路
14、1.指名读习作要求边读边画出这次习作的内容及具体要求2.汇报交流：确定内容、思考顺序你从要求中知道了什么内容：说说心里话。教师点拨：说不同于告诉，他蕴涵着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这条主线，贯穿始终，做到以情感人，以情动人。把自己的心里话倾诉出来。那什么是心里话？你觉得心里话是什么样的话？（真实的内心想法）要求：首先，要明确什么？（写清向谁说，说什么。）教师点拨：想一想你想对谁说还可以对谁说？对老师说。对家长说，对邻居说，对伙伴说。你想对他说些什么？（高兴的、悲伤的事、说感谢的话，说建议或意见等。）打算怎样说？层层深入地说想法。（最好能结合实例）态度：真诚，实事求是，尊重，友好。语气：心平
