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1、最新一年级下册识字8识字8教材分析： 本课采用形声字归类的方法识字。教材课分为两个局部。第一局部利用转盘图，显示根本字“青换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图下面的这组字和它们组成的词语。第二局部是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大局部字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美得享受，又有利于帮助学生理解儿歌。本课的教学重点是识字、写字。教学目标：1学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立好汉字的信心。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重
2、点：重点是识字与写字。教学难点：让学生感知并理解字文与偏旁的关系，从而让学生掌握一类形声字。教学准备：生字卡片、转盘、小卡片等。课时安排：2课时 第一课时 4月20日总第59课时教学目标：1学文识字，理解生字的意思及由生字组成的词语。2观察插图，正确理解词句的意思。3指导朗读和背诵。教学过程：一。导入今天我们学习识字8，板书课题并齐读。二 新授11、出示声旁字“青。这个字我们已经学过了，怎么读？指读，注意读准后鼻音。“青也表示一种颜色，青色也就是“绿色。青蛙浑身都是绿色的，就是这个青。2、今天，青碰到了很多好朋友，他们都是谁呢？出示，引导学生说说偏旁的名称及偏旁所代表的意思3、今天我们要认识一
3、个新朋友，他是谁呢？认识竖心旁，关注笔顺。4、这些新朋友跟“青组成的新字，你能不能叫出他们的名字？出示生字，认读。出示声旁字“青。这个字我们已经学过了，怎么读？指读，注意读准后鼻音。2出示“清，初识形声规律。给“青加“ 变成一个新字“清。它读什么？它与“青读音一样用“清口头组词。清水、清泉说说这些词的意思与“清的哪一局部有关？三点水3转动转盘，逐一显现生字。当“青与“日、“目“ “ “虫在一起时，它又组成了一连串新字，也是这节课我们要认识并学会的生字。想知道它们读什么吗？又可以和哪些字交朋友组成新词呢？翻开书本。 4借助拼音自读课文。注意轻声的读法5出示词卡，指读，正音，再齐读。6再读课文，边
4、读边想：“青加上不同偏旁后，读音有什么变化？字词义与偏旁又有什么关系？7讨论交流1读音上：除“睛外，其余字音都与“青相同或相近2字义与偏旁的关系指名学生说说自己的理解8揭示规律：这些生字都是左右结构，右边都是“青字，这个“青字与整个字的读音有关可再读生字体会，我们把它叫做这个字的声旁出示“声旁，读。左边都是这些生字的偏旁，这些偏旁与字的意思有关，我们把它叫做字的形旁出示“形旁，读，像这样的字，我们把它叫做形声字出示“形声字，读出示儿歌，指导读诵。形声字，好识记，音形义，有联系。形旁多表意，声旁多表音，掌握规律性，困难变容易。9齐读10小练习转转盘，找伙伴。设计意图：通过故事情境法，在原来帮扶的
5、根底上，充分把主动权还给学生，让学生自编“青和“目、日、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事，在故事中相机学习生字词，让学生充分发挥想像力进行说话，既表达教师的帮扶结合，又培养学生的自学能力、想像能力、说话能力，在讲故事的过程中了解形声字的构字规律。三学习生字：清、晴、情、睛1出示生字，认读2你怎样记住这些字？3交流：晴：左边是“日字旁，右边是“青情：左边是“竖心旁，笔顺：点、点、竖，右边是“青睛：左边是“目字旁，右边是“青4. 教师范写，学生书空、描红、临写。注意：都要写得左窄右宽设计意图：在读准字音的根底上认清字形，掌握2个新偏旁，能在田字格中按笔顺描红、临写生字，培养学生自主识字的能力。 第二
6、课时 4月20日总第60课时教学目标：1观察图画，熟读儿歌，稳固所学形声字，并能背诵儿歌。2继续学习生字：洁、坐、事、眼、捉教学过程：一。复习字词，认读清洁、请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓二 指导看图，学习儿歌11、出示课文插图，问：图上画的是什么季节？你是怎么知道的？图上有谁在干什么？指名学生说图意2、我们给这幅图配了一首儿歌，请你自己翻开书读一读。生自读儿歌3、儿歌共有几句话？2句第一句指名读，第一句告诉我们什么？知指名读第二句，了解句意。齐读儿歌。4、天气 ，池水 ，小 蜓，大眼 ，飞来飞去捉蚊虫。同桌讨论：括号里可以填什么字，为什么要填这个字？3交流：“天气晴：就是指天气是晴天，所以要选
7、用“日字旁的“晴。“池水清：就是指池塘里的水很干净，与水有关，所以选用“三点水的“清。“小蜻蜓：蜻蜓是一种昆虫，所以选用“虫字旁的“蜻。“大眼睛：眼睛又称作“目，因此选用“目字旁的“睛。出示课文插图，问：你在图上看到了什么？学生看图答复，说话要完整。2老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容，请同学们自己轻声读一读。1出示：天气 ，池水 ，小 蜓，大眼 ，飞来飞去捉蚊虫。2出示一套字卡：请、清、情、蜻、睛，同桌讨论：括号里可以填什么字，为什么要填这个字？3交流：“天气晴：就是指天气是晴天，所以要选用“日字旁的“晴。“池水清：就是指池塘里的水很干净，与水有关，所以选用“三点水的“清。“小蜻蜓：蜻蜓
8、是一种昆虫，所以选用“虫字旁的“蜻。“大眼睛：眼睛又称作“目，因此选用“目字旁的“睛。4指名读，齐读。设计意图：先让学生从整体上观察和感知图画，产生美感。再让学生细致观察，为引入诵读儿歌、领悟儿歌的意境作好铺垫。诵读儿歌，发挥学生的主体作用，让学生借助拼音读正确、读流利。重在启发学生边读边想，在脑海中形成画面，读出事物的特点来，读出情趣来。3小朋友们真正掌握了这几个形声字的意思，能准确地运用到词语的学习中去，让我们翻开书，一起再来读读这首儿歌，可以加动作进行表演。4指导背诵。三学习生字：洁、坐、事、眼、捉1出示生字认读。2你怎样记住这些字？3交流指导：洁：左右结构，“三点水，右边的上面是“士，
9、而不是“土。坐：两“人坐在“土上，“人写的紧凑些，“捺变成“点。事：上下写紧凑些，“竖钩写在竖中线上，第一笔“横写得长一些。眼：注意和“跟、“很比拟。捉：提手旁，右边是“足。4. 学生书空、描红、临写。设计意图：正确抄写生字、词语，积累词汇，培养学生良好的书写姿势。四作业1熟读背诵儿歌。2词语延伸选字填空请 清 青 情 晴 睛 坐 蜓 天 香 菜 睛 心 邀 事 山 水秀 目不转 教学反思：识字课因没有阅读课的内容丰富，情节吸引人，容易让孩子感觉乏味，所以从一开课我就用字盘玩游戏激发孩子的学习兴趣，教学中又设计了开火车、摘苹果的游戏，整节课让游戏贯穿始终，使孩子们在有趣的游戏中轻松愉快地获得了
10、知识。要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。在识字中顺应孩子的心理，创设新奇有趣的识字情景，便能激发孩子识字的兴趣，使他们全身心地投入到识字的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。一开课我就创设了这样的情境：我们教室里来了一个新伙伴，它是谁呀？从而自然引出“青字，并通过青蛙介绍新朋友突破了“忄和“目的难点，接着通过变魔术引出本课需要掌握的形声字，把孩子们自然而然地带入了新课。书写指导循序渐进，步步到位。书写指导我分六步进行： 观察情、晴、睛的字形复习“青的写法，在田字格上写2个。自学生字笔顺派生字笔顺表师范写“情实物投影仪学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个。做到了循序渐进，由扶到放，步步落实到位。
