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1、专 科 毕 业 实 习学 生 姓 名 ：刘尤德学 号 ：专 业 ：汉语言文学教育院 系 ：网络教育学院实 习 批 次 ：2009春华南师范大学网络教育学院专科毕业实习总结一个多月的实习，让我受益匪浅。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，有很多很多，却也是一笔难得的财富。我就语文教学教研方面谈谈我的体会。在实习期间，我主要担任的是小学语文高段的教学工作，同时还积极参与组织了学校语文教学的研究工作。在教学工作中，我虚心向经验丰富的教师学习，把汉语言文学教育的专业理论知识联系实际，不断探索，不断总结。在实习期间，汉语言文学教育的专业知识使我的教学工作更加得心应手，更加充满自信。实习期间，给我最
2、深的感受是：我参加华南师范大学网络教育学院汉语言文学教育专业进修的选择是正确的。我以为，语文教师作为教师职业中的一个不可或缺的重要组成部分，其教学对象与教学方式的特殊性，决定了语文教师应该有更高的、更有别于其他学科教师的独特素养。高尚的情操，恢弘的气度，广博的知识，综合的能力，这些都是一名新世纪语文教师所必须具备的素养，而此其间，丰厚的文学素养则是一名语文教师成长为优秀语文教师的灵魂与关键。我觉得文学素养对于一个语文教师来说尤其重要。教师不管把语文课上成什么课，如果他有着深厚的文学底蕴，那么他的一言一行，一颦一笑，都会深刻地影响着学生的语文学习，甚至影响着他今后的生活方式。在某种程度上来说，一
3、个语文老师的文学素养，已经形成了一种或浓或淡的语文文化，她弥漫在课堂，充盈于教室，浸润于师生生活的每一个空间，潜移默化地感染、熏陶着学生。这种浓浓的、甜甜的文学氛围萦绕着每一个学生。作为语文老师的我，惊喜地发现，班上的学生更加喜欢上语文课了，更加热爱文学了。学生喜欢什么样的老师？学生只有喜欢上课的老师，才会喜欢他上的课。这个问题是我这段时间思索的一个问题。经过这次实习，我明白了能让学生喜欢听你的课，是一件很快乐的事情，我也知道了学生对我们老师的要求。那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学
4、生真心与信赖的老师。他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的老师。除了语文教学工作，我还担任了学校教务副主任，主要负责全校的教学教研工作。在实习期间，我积极参与学校语文教学研究工作，坚持写教学后记，潜心钻研。在实习期间带领全校教师举行了多次语文教学观摩研讨。一次全镇性的语文教学观摩研讨活动，两次校内的教研活动。其中全镇性的语文教学观摩研讨活动，首先请学校一位年青的钟老师上了一堂“创新课”。在这堂课里，钟老师大胆创新，把更多的时间交给学生，得
5、到了全镇老师的肯定。以此为契机，引领体教师打开思路，大胆创新，不断探究更适合学生的教育方法。教师不但是知识的传授者还是一位研究者，我要努力成为一位研究型的教师。教师不仅处于最佳的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会。教师最主要的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题。这使教师拥有了研究机会。从自然观察的角度看，任何外来研究者都会改变课堂的自然状态，如要想既达到观察目的，又不改变原有的气氛与状态，就只有依靠教师，教师是最理想的观察者，因为教师本来就置身于教学中，对于教学活动，他不是一个局外人，他可以是掌握观察的
6、方法、了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情境的最佳人选。同时还参与了学校“资源化+个性化”备课策略研究的课题研究工作。课题针对“我校处于深山区，经济条件欠发达，教师、学生素质参差不齐。教师受传统教学观念的影响，老教师的教学观念和教学方式还未得到进一步更新，再加上教学条件的制约，教师的备课方式单一；新教师掌握现代化信息设备，能接触到丰富的网络资源，但多数教师在学习、吸纳的过程中，不切实际，生搬硬套的现象特别严重。这些现象导致，教学效果不佳，备课问题较多，教师感到茫然。”这一现象确立了研究课题。今年，课题研究已经步入结题阶段，在这一个多月时间里我认真思考，认真总结，在学习、吸纳的同时有自己独立的
7、思考。我明白了备课中，资源化+个性化不是简单的相加，而是和谐辩证地统一，在备课工作中，让教师和备课网络化，信息化，资源化，个性化，提高备课质量与效益，优化教学手段方法，推进教育教学质量的不断进步。利用课余时间，我参与收集研究成果，建立了学校教学资源库，建立了学校教师个性教案精品，建立了教师优秀教学案例集。我还参与整理研究材料，进行结题申报工作，受益良多。在这次的课题结题工作中，汉语言文学方面的专业知识让我少走了不少的弯路。一个多月的实习，我深切的感受到：学无止境啊，作为一个新世纪的青年要活到老，学到老。作为一个新世纪的教师，更要活到老，学到老。实习时间是短暂的，但是收获是丰富的。作为一名教师，
8、我将在教育这条路上，不断学习，不断追求，不断进步。华南师范大学网络教育学院专科毕业实习日记2月18日 主要工作：因为我是一名教师，所以选择的实习单位就是本人工作的单位了。我教授的学科是语文，可以说和我在网络学院所学的专业也是息息相关的了。伴随着新学期的开始，我的实习工作也开始了。今天是全体教师集中到校的日子。上午召开了行政会，主要布置开学的相关关工作，作为行政成员之一，我也参加了这次会议。下午，召开了全校教师会议，布置了开学报道的相关工作。2月19日 主要工作：今天是报名的第一天，注定了今天是个忙碌的日子。我是学校教导处的成员，今天上午参加了学校课表的编排，为了把课表尽量编排的合理，科学，可谓
9、是绞尽脑汁。花了一上午的时间，总算是完成了。下午协助班主任老师给学生报道了。和学生打交道，是我最乐意的事了。吃过午饭，我早早地来到教室。我一边协助班主任报道，一边和学生及家长聊聊寒假的情况。比如学生的作业情况，参加了什么活动等等，我觉得这些对我今后的教学是有帮助的。2月20日 主要工作：今天是报名的第二天了，也是最后一天了。班上已经报了40多人了，剩下的大多是一些自觉性稍差一些的学生，他们的作业还没有完成，就迟来报名了。正好有时间就对他们做一些指导。下午，各班的报道工作差不多了。学校组织全校教师召开了会议，主要是了解各班的开学情况。可以说基本都很顺利吧。报道工作差不多了，接下来思考本学期的教研
10、活动如何开展，尽快定出计划。2月21日 主要工作：天公作美，有太阳。同学们个个脸上缩放出笑容，像一朵朵花儿。虽说是正式上课，其实是第一天主要是发放书本，和大扫除了。上午，给学生发书本和本子；给老师发放教材、学参考书及其它一些教学工具。下午，主要是全校大扫除了。老师的带领下，同学们扫地、桌子，整个学校一下子亮堂了许多。看着这一暮暮，不心感叹：学生才是学校的灵魂。有人说教师是灵魂的工程师，我身上的担子是多么的重啊。今天上午，我上了一节课，可以说是个“见面会”吧，要是和同学们聊聊寒假里有趣的事。学生们在家过了一个年回来，有点拘束，都不太敢讲。我想过几天就好了。2月22日 主要工作：今天上了两节语文课
11、。上午一节课，主要了解了学生在寒假期间的看课外书情况，总体来说，学生课外阅读的习惯还没有养成，多数同学不太喜欢读书。这是我第一次在假期布置这样的作业，这样的结果应该说是预料之中的。从接这个班开始，我就有意识的培养学生课外阅读的兴趣，一个学期下来，应该说有一定的效果，但没明显。我一直在思索如何提高学生课外阅读的兴趣。另外，可供学生选择的课外阅读的书太少了，特别是农村的孩子，能找到的只有一些作文书和童话了。如果教师这时不加以引导，学生的课外阅读量就基本是零了。下午这节课和学生们一起大概地熟悉了这学期的新的语文书。课余时间基本就是在备课，我一般喜欢整个单元的备，因为这样更具完整性。备课是钻研教材的过
12、程，也是教师学习的一个过程，是要花费大量的时间的。第一单元的课文主要讲的是祖国的山山水水，有四篇课文，分别是：古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞七月的天山。2月23日 主要工作：今天，星期三要上早读课，我早早地来到了学校。昨天下午我就提醒了学生，今天要早些时候来。这认为任何事情，开头是最难的，也是最重要的。同学们都来的很早，在教室里认真地预习第一课，读背第一课。今天共上了三节课，讲了独坐敬亭山和望洞庭两首古诗。独坐敬亭山是唐代著名诗人李白写的。诗意是：成群的鸟儿高飞无踪影，一片云儿独自飘去悠然。和我终日相对却看不够的，只有闲静的朋友敬亭山。 这首诗是李白在政坛上遭到打击以后，第二次漫游安徽宣
13、城时所作。前两句写眼前景，借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”，创造出一个孤寂清幽的意境，寄托了诗人超脱现实、追求心灵平静的愿望。后两句将山人格化，说只有敬亭山才是自己真正的知己，诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情，在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达。望洞庭是唐代诗人刘禹锡所写。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，
14、这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味2月日 主要工作：星期四，忙于备课、上课，找资料。备课、上课是一位教师最熟悉不过的工作了，时间长了，有的教师就倦了，觉得枯燥无味了。虽然我已经上过小学四年级原课文了，但是每一次用心的备课都会有新的收获。其实备课也是教师学习的一个过程。下午第：召开了，第一周的行政会，会上，开学的相关工作得到了校领导的肯定并布置了下周的相关工作。2月25日 主要工作：今天加上早读课共有四节课，课文讲到了第二课桂
15、林山水。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。我主要采用了以读代讲的教学方法，取得了较好的效果。以下是教学片段：师：现在再读一遍，一边读一边想，最少每人能背会一段，背你最喜欢的一段。开始（学生各自读文）师：读得差不多了吧？谁来朗诵一段，或背你背会的一段。生：（读第一段，语气不太好）师：我要求你朗诵。朗诵和背书的区别知道吗？生：不知道。师：朗诵要求有声有色，什么叫色？“有声”当然是指要有一种很好的声音，“有色”呢？你说。生：有感情。师：对了，有感情。有声有色，开始。生：（读文）“我看见过波澜壮阔的大海”师：这个大海不够壮阔，（师有感情地示范此句）这才算怎样？生（齐）：大。生：（读文）“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如静的西湖”师：波澜壮阔，水平如镜（教师示范读此句）一个要高昂，一个要柔美。重新开始。生：（读文）“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如静的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”师：你看见这么静的水，你心里舒服不舒服？生：舒服。师：（教师示范此句）你再读。生：（读文）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石”师：好像你一点也不激动啊！水清得连江底的沙石都可以看见，你不激动、不惊喜
