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1、有关大班语言活动说课稿三篇有关大班语言活动说课稿三篇大班语言活动说课稿 篇1 一、设计意图:在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事礼物，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。二、说教学目的目的可以分为情感、态度、才能、知识、技能目的，根据内容我设计了以下两个目的：、 通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。、 通过体验别人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。三、说教学准备故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经历；活动前对“原谅”这一词汇有
2、初步的理解。四、说教学法本活动我运用到的教学方法有：观察法观察图片讲故事，理解故事内容；移情体验法欣赏故事中体验情感；提问法通过提问加强对故事的理解；五、说活动过程、谈话，引出故事。你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，稳固幼儿的对已有经历的提升，简单的提问，可以照顾到语言才能较弱的小朋友，做到面向全体幼儿 分段看图片欣赏故事，并提问。、 贝贝的生日礼物是什么？、 她跟好朋友分享玩礼物了吗？、 小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？、 贝贝最后怎么做了？边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，开展幼儿的想像力。、 完
3、好欣赏故事一遍，并提问。、 你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？、 假如别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？、 老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目的二在这一环节得到落实、 老师小结，完毕活动。老师小结：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。大班语言活动说课稿 篇2 活动目的：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。3、尝试大胆想像、创编散文诗。活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带着幼儿园进入活动室。1、集体表演欢乐雨点激发幼儿活动兴趣
4、2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。1、幼儿看课件、欣赏师朗读诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品1小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？幼儿自由讨论2结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境3完好欣赏，提升幼儿对作品的理解4幼儿有感情的完好朗读，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内
5、容简笔画记录3、完好朗读创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。2小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗读，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音3小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？老师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上渐渐地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗读吱溜溜的声音。4小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗读，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音四、第三次欣赏散文诗，感受小
6、雨滴的童趣，表达散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿答复后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？说课：设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，顽皮的小雨滴，选择以雨为题材的内容，也是因为发如今生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，假如穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，
7、对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经历的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落构造，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。说目的：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、启发幼儿结合生活经历大胆想像、创编。重点：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。难点：1、启发幼儿结合生活经历大胆想像、创编。说活动的主线：唤起已有
8、的经历经历的迁移经历的表达经历的提升经历的创新。说过程：一、通过师生律动下雨歌唤起幼儿对下雨的已有的经历。二、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。活动的重点1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。2、屡次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落构造，并为接下来的有感情地朗读和创遍起到很好的铺垫作用。三
9、、幼儿朗读经历的表达、提升结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到适宜的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗读散文诗。大班语言活动说课稿 篇3 一、设计意图热爱动物是孩子的天性。在近期进展的主题活动得意的动物以后，孩子们理解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓重的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发如今童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经历根底。于是，我从众多的动物中挑选出了幼儿熟悉喜欢，且有着鲜明外形特征的“
10、小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在理解动物的特点和习性的根底上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的多种感官，在游戏的情境中促进幼儿语言表达才能的开展。二、活动目的1、认知目的：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作。2、才能目的：大胆表达自己的见解和想法，进步创造性力和表达才能。3、情感目的：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。三、活动重点及难点活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择适宜的工作，大胆表述自己的想法。活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会成功。四、活动准备1、 物质准备：电视、电
11、脑、多媒体课件。2、 经历准备：幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。五、活动流程导入活动观看课件分析p 讨论情节开展活动迁移六、活动过程一导入活动，激发兴趣。1、观看课件老师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”引导幼儿说出螃蟹的外形特征2、螃蟹妈妈出现 “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话3、听课件中的录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。活动一开场，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练惯用完好语句进展表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。二观看录像、自由讨论。1、 画面：小螃蟹来到理发店。幼儿讨论：“理发店里都有哪些工
12、作？”“你认为小螃蟹合适哪种？为什么？”2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太适宜。”3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹合适哪种工作？为什么？”4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。启发幼儿考虑：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒适，所以做这份工作也不适宜。”在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，
13、引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想方法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。三围绕主题、分析p 讨论1、老师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份适宜的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份适宜的工作。2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？”此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已
14、有工作的认识，从多种角度去分析p 其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维开展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的特性可以合适许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自由交流中他们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵敏性，又体验到了语言交流的乐趣。老师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。3、听课件中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”此处隐含了抗挫折才能培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气
15、馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。四情节开展、继续讨论。1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。幼儿讨论：“小螃蟹会想什么方法来帮助他呢？”鼓励孩子模拟小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！3、引发幼儿考虑：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”在这里老师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找适宜的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助别人带给自己的快乐。五活动迁移、拓展内容。1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”2、开个职业介绍所，看看
