小学音乐教学工作总结参考范文

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1、小学音乐教学工作总结参考范文小学音乐教学工作总结参考范文努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。下面是达达文档网为大家整理的小学音乐教学工作总结参考范文,欢送订阅。小学音乐教学工作总结参考范文1颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律 感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界这一主题活动,我根据我班幼儿的实际, 运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣一【颠倒歌】。整个活动分了三 个层次展开教学。一是引出主题,激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气？狮、大象接着播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿来吸引 幼儿,每个孩

2、子都抱有好奇心认真地听【颠倒歌】,培养了幼儿的注意力,锻炼了 幼儿的倾听才能。在仔细倾听的根底上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事 情,争先恐后地举手发言,小老师称大王“大狮子很害怕“蚂蚁扛树“大象 没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。反思：在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的外表性地回应了幼 儿,没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此 句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。二是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的 事

3、物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学 念时采取了多种方式：集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于才能弱的 几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度 不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿稳 固。三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡 等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国 它又该呆在哪里呢？反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟 儿游泳在海洋

4、里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世 界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之,由于有了先前的经历与理解,孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世 界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去一他们口中的颠倒世界是如 此稀奇,不受拘谨的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在才能。小学音乐教学工作总结参考范文2紧张而有序的一学期工作已临近完毕,本学期我担任三年级音乐教学工作。 这一学期里,既有丰富的收获,也有深化的考虑,为了更好地促进教学,现将详细 工作总结如下：一、转变教学方式,努力进步教学质量1、在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生 听、感受

5、歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣。让学生多听、多 看、多讲,让他们多表演、多参与、多评价。将知识浸透在活动中,激发他们的学 习兴趣。除了让学生听、唱、拍、跳、演外,我还用猜迷来激发学生的注意力,又 让他们讲些故事,在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言,将知识浸透在活动中, 激发他们的动力,学生学得快乐、学得轻松,老师也教得开心。2、我还让学生表演各民族的舞蹈,感受各民族的文化及风土人情,特别要多 鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式,课 堂气份自然活泼。让学生们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己 动手去创造音乐,从而获得音乐素质的进步

6、,智能的开发和个性的开展。3、在开学初,给各班制定短期目的进展分层次学习,从总的完成情况来看, 同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课 件,来进步学生学习积极性。二、坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣在课堂教学中,我努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对 美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐理论活动听、看、 唱,讨论、联想、想象及律动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音 乐、表现音乐,并在一定根底上创造音乐。三、强化课堂管理,培养学生行为习惯为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的 品质

7、。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。四、下学期努力的方向1、在下学期的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学 生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音 乐的兴趣,同时加强局部学生的思想教育。让全体学生动起来。2、在课堂教学之后,坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后 记清楚的反映自己教学情况,及时地考虑解决自己的教学问题,进步音乐课堂的魅 力,使学生更喜欢音乐课了。总之,这学期的工作令人欣喜的收获,也有很多需要改良的地方,今后在教 学中,我们要保存好的做法和经历,汲取教训、弥补缺乏,把教学工作做得更好。小学音乐教学工作总结参考范文3音

8、乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料,是进步幼儿艺术素养和审美认知。审美 情感的重要途径,音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通 道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音 乐活动带给有力的根据和保障。透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：老师和儿童在活动中就应是互相构 建、共生互长的。儿童的知识经历透过老师的引导和提升日益精细化、丰富化、多 维化、老师那么透过对儿童反应的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重,是 师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。幼儿园整合理念下音乐教学活动理论反思整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合,更是一种理念上的整 合

9、。在形式的层面上,音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活 动之间的穿插、联络和结合；在理念的层面上,音乐教育活动的整合是指用一种整 体的目光对待音乐教育活动的性质,使音乐教育活动超越于学科本身的视野,赋予 幼儿更为丰富的目光,使其能从艺术的、科学的和人文的目光来感受、理解和表现 音乐作品。一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿情感体验与游戏经历对幼儿的学习发 挥着必须的作用。在施行音乐主题教育活动前,老师应充分担当起观察者的主角, 理解幼儿的需要和兴趣,理解幼儿的现有经历,包括幼儿获得经历的方式,这样才 能寻找到音乐素材的“生长点,并据此确定相应

10、的音乐主题活动,从而让科学 的、启蒙的活动资料与自然事物现象亲密联络起来。如我发现平日里孩子们对操场 上的哈哈镜非常感兴趣,他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着一幼儿照哈哈镜的游 戏经历赋予了他们敏锐的观察力。歌曲【哈哈镜】是一首旋律生动活泼、节奏感强 的说唱歌曲,它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴 趣,因此,我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。二、有机整合各领域的资料为音乐主线效劳整合的理念,有两方面的要求：一方面,它提示我们教育资料要全面,即同 一个资料的学习可以实现多种价值,既要关注认识的价值,又要关注情感的需要, 防止过于单调的知识传授,从而满足幼儿多方面开展的需

11、要；另一方面也提示我们 整合的教育资料要适宜,即要从实际出发,充分考虑整合的必要性,有机整合各领 域的资料,看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好处；是 否从不同角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的开展。【哈哈镜】 歌曲教学后,根据活动需要与幼儿的兴趣,汲取各领域相合适的资料,我们整合了 语言活动“狮子照哈哈镜、科学活动“勺子里的哈哈镜和亲子活动“搞笑的哈 哈镜等领域的资料,进一步创编并生成了“哈哈镜的主题活动。三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话要表达整合教育的观念,老师就就应克制单一化的思维方式,开展多样化的 学习活动,鼓励幼儿从多方面来认识和表现。一让音乐

12、材料“说话音乐活动可以利用其特有的艺术性,将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同 的音色与幼儿生活情境有机整合,最大限度地让音乐材料“说话。透过多种途 径,引导幼儿与各种音乐材料互动,从而提升审美情感。如亲子记录“搞笑的哈哈 镜,发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜,并用图画、标记、文字等方式 记录探究结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词,帮助自己 记忆一在这些活动中,幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如,围绕 音乐主题开展,我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料,让幼儿自己去尝试、去 发现、去探究放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中,幼儿拿着镜子在自由交 流着：放大

13、镜一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的镜子会反光,放大镜也会反光 的“鼓鼓的这一面照的东西变小了,扁扁的这一面照的东西变大了一在自由的 科学探究中,幼儿不仅仅认识了放大镜镜像变化的特性,而且更深化地理解了歌曲 资料。二让幼儿用音乐“说话要培养幼儿的乐感,就务必让幼儿自主探究,以自己的方式用音乐“说 话,进展个性化的表现。活动不限定于一次完成,而是在一个连续的过程性活动 中调动幼儿已有的经历,并将经历迁移到新的材料中,让幼儿结合自己对新材料的 理解,运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。1、为歌曲配动作根据该音乐素材的特点,即双声部说唱的地方有问奏音乐,感受歌曲的旋律 和节奏,听辨

14、歌曲中的问奏,创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动, 引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在考虑用什么滑稽动作表现照哈哈镜 时,幼儿开场只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动 的深化,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时, 在为歌曲配动作时,有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果出现了混乱,但我并 没有加以制止,而是及时找到了原因一一幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于 是,我肯定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并根据音乐的 变化逐步控制自己的动作,使动作与音乐相协调。2、为歌曲编歌词根据节奏创编歌词,将创编歌词的学习

15、融人到变化橡皮筋的“魔术当中, 有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩,长又细、瘦又高；小小的、肥 肥的,高高的、短短的；宽宽的、扁扁的,瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖,高 又瘦、短又小；长又长、厚又厚,扁又扁、粗又粗一创编完歌词后,以游戏“照镜 子的形式说唱歌曲。3、双声部合作演唱歌曲运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声 部同时合作说唱歌曲,将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念施行音乐主题 教育教学,是一个不断理论、考虑、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深化领 会【幼儿园教育指导纲要试行】所蕴涵的“以幼儿开展为本思想,在音乐主 题教学组织中真正做到：尊重幼儿、开展幼儿的个性、让幼儿主动学习,让幼儿身 心安康地开展,最终实现“审美与快乐的音乐教育理念。