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1、执教周欣怡学科册数二上单元/课时第二单元第2课时内容100以内加法笔算（进位）上课时间2015.9.6学习目标1.利用小棒理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则，并能正确进行笔算。2.通过观察、交流等活动，逐步养成积极思考，大胆探索的良好品质。3.在学习过程中，发展解决问题及与人合作交流的能力。教学重难点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。课前试学学习环节学习预案课前复备课始导学一、复习引入（1）上节课我们学习了什么内容？用竖式笔算时，要注意什么？1.相同数位要对齐。2.从个位加起。（2）笔算下面各题。指名学生板演：3412= 3+74= （3）引入新课。二年级四个班去参观博
2、物馆，二（1）班35人，二（3）班37人，那么二(1)班和二（3）班一共有多少人呢？（4）怎么解决这个问题呢？（35+37=）怎么计算35+37呢？这节课我们继续来学习：100以内加法笔算。（板书课题）课中研学1、尝试计算师：35+37得多少呢，请你想一想也可以用小棒摆一摆，然后在四人小组中说一说你是怎么想的？请组长把它记录下来。2、小组汇报交流学情预设：（1）摆小棒：先摆3捆5根，再摆3捆7根，3捆与3捆合起来是6捆，5根和7根合起来是12根也就是1捆2根，与6捆合起来就是7捆2根，也就是72。（2）先算30+30=60，再算5+7=12，最后算60+12=72。（3）先算35+30=65，
3、再算65+7=72。（4）列竖式3、竖式计算师：同学们真聪明！想出了这么多办法。上节课刚学习了笔算，你们也会吗？请你们也试一试。4、理解算理3 5 3 5 + 3 7 + 3 7 7 2 6 2师：哪个得数正确呢？师：十位上明明是“3+3”怎么就得“7”了呢？请你们四人小组讨论讨论。（因为个位上5+7=12，60+10=70，所以十位上是“7”。）师：你能在小棒图中找到这多出来的“1个十”吗？师：看来这个“1”是个位上的数相加满10，10个一是1个十，向十位进1得来的，在笔算时为了能让大家清楚地看到这个进位“1”，我们就在横线上的十位右下角写一个小小的“1”字，表示个位满10向十位进1。这样我
4、们就很清楚地看到十位上3加3再加1得7。5、示范模仿：教师示范完整的列式与计算过程，突出进位1的写法及检验方法，学生再完整地算一遍。课中固学1、 教材第14页“做一做”。（ 指名板演，然后集体订正）2、 笔算 45 +29 = 56+24= 49+8= 9+61课中理学师：今天笔算的这些题和之前学习的（352、35+32）有哪些不同点和相同点？请你们四人小组讨论一下。不同点：今天的算式出现了个位满10要向十位进1的情况。（完善课题：进位）相同点：都是100以内加法；列竖式时相同数位要对齐；都是从个位加起。师：今天我们学习了100以内进位加法笔算，在笔算时，我们应注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起，个位满10要向十位进1。注意及时检查）课后拓学错题诊断。（练习二第5小题） 4 9 2 1 2 7+ 4 4 + 3 9 + 4 8 3 6 6 7教学板书两位数加两位数（进位加）35+37=723 5 相同数位上的数对齐， + 31 7 从个位加起，72 个位满10，向十位进1。教学反思
