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1、数数、数的组成(人教版一年级教案设计)教学目标 (一)使学生会一个一个地和一十一十地数1100以内的数并知道数的顺序 (二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的 (三)记住10个一是十，10个十是一百 教学重点和难点 重点：会数100以内的数并知道顺序 难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少 教学过程设计 (一)复习准备 1数一数有多少个点子，写在( )里(说出你是怎样数的) 2看图填空 (1)( )个十和( )个一，是( ) (2)( )个十和( )个一，是( ) (3)( )个十和( )个一，是( ) (二)学习新课 1教学例1 (1)10个一是一十 师：请同学们拿
2、出小棒，一根一根地数，数出10根(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆) 师：10个一是多少？(10个一是一十) 板书：10个一是一十 (2)10个十是一百 师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根) 师：如果再添上一根呢？(21根) 教师操作，学生依次往下数22，23，29 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根) 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度
3、放慢，以免口误或读错如39下面是40；49下面是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100) 教师把十捆小棒整理好 师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？ 教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，9个十，10个十) 师：10个十是多少？(一百) 板书：10个十是一百 齐读：10个一是一十，10个十是一百 师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地
4、数，再以后还可以一百一百地数 让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100 2教学例2 (1)从二十五数到三十二 师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快(学生应该拿出2捆零5根) 师：一根一根往下接着数到二十九(学生继续操作) 师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆) 师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根) 师：请大家继续数到三十二(学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根) (2)从三十六数到四十三 这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查 (3)从四十三数到五十二 两人交换，由乙边操
5、作边数数，由甲监督检查 (4)从八十九数到一百 这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数(八十八、八十九、九十八、九十九、一百) 3教学例3 教师先出示3捆零5根小棒 师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒) 教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的) 教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35) 练习： (1)摆小棒说数的组成 摆37根小棒 师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的) 摆53根小棒 同上 两人一组，一人报数，另一个学生摆小
6、棒同时说出数的组成，然后交换进行 (2)脱离小棒说数的组成 教师说一个数，学生说数的组成 师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的) 师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的) 师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的) 两人一组一人说数，另一个人说数的组成 指名说出自己的学号，再说出它的组成 甲：我是24号二十四是由2个十和4个一组成的 乙：我是30号三十是由3个十组成的 丙：我是41号四十一是由4个十和1个一组成的 4小结 教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(数100以内的数及数的组成) 师生总结后教师板书：数数数的组成 (三)巩固
7、反馈 投影出示： 1数一数 2在下面各数的后面数出五个数来 二十一 三十五 十八 六十 七十九 五十七 四十六 八十五 3填空 (1)五十六是由_个十和_个一组成 (2)七十二里面有_个十和_个一 (3)四十里面有_个十 (4)一百里面有_个十，有_个一 课堂教学设计说明 数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该怎样读为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注意：拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆再接着往下数通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固 在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地掌握了新知识 板书设计
