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1、向着明亮那方怎样给孩子讲故事张倩影亲子阅读的重要一个妈妈、或者一个爸爸带着一个孩子，一起看书，这种在阅读过程中一对一的模式，是最能培养孩子集中的注意力的。而孩子又是最喜欢模仿父母行为的，父母参与的活动都会让孩子的兴趣大大增加。而且，在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。任何人也代替不了父母所能给与孩子的这种爱，而正是这种爱让孩子在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让他一生爱书。而在他长大后，他又会将这种愉快的体验带给自己的孩子。（强调让父亲和孩子共同阅读）在中国，给孩子讲故事的常常是女性，可能，也
2、正因为这种东方教育的传统模式，在我们对中小学的阅读状况的调查中，吃惊地发现，爱读书的几乎都是女生；而男生，则更多是会把课余时间用来做体育运动和其他游戏中。这是值得引起我们反思的一个现象。不过，不管引起这种读者性别严重失衡的原因究竟出在哪里，父亲，这个教育者的角色，在早期阅读中都绝对是举足轻重的，因为性别的不同会让父母选择的读物也有很大不同，比如，母亲往往会喜欢那些细腻动人的故事，而父亲会更偏向于选择那些幽默的、有知识的或是有思想内涵的故事。而且，即便是选择同一本读物，父亲和孩子共读的方式也和母亲很不相同。对一个孩子来说，得到多种类型的阅读体验是非常重要的。如何营造家庭阅读氛围【布置阅读的环境】
3、很多人都会有这样的疑问：为什么孩子不喜欢上图书馆，却喜欢去游乐园、肯德基店或者俱乐部呢？其实，答案从走进图书馆的一刻就可以发现了：那些高高在上的书架，千篇一律的摆放形式，像监狱编号一样的图书管理模式，在孩子还没开始阅读之前就已经扼杀了他们的好奇心。甚至连快餐店都懂得，装潢的趣味，对吸引儿童顾客有多么重要，可为什么我们至今还是不能摆脱那老一套的图书管理方法，而改用更灵活，更人性化的方法来布置我们的童书阅读环境呢？1、 趣味第一，这是儿童阅读环境最重要的布置原则。我们可以在放书的地方贴上明亮的壁纸，挂上卡通风格的窗帘，用毛茸茸的软垫代替硬梆梆的板凳，还可以把一些玩具和书放在同一个架子上。不要担心这
4、些东西会分散孩子阅读的注意力，一个孩子不会因为餐桌上的盐罐是米老鼠形状的就不去吃饭，除非他根本就不饿。2、让书成为随处可见的物品。要让孩子可以很容易地随时接触到书，而不是必须通过大人才能拿到书。A、不要购买那种所谓容量很大的书架：因为一般那种书架是设计来放两排书的，而且都是竖着摆放在书架上，只能看到书脊，且还有一排书是在另外一排书的后面，造成取书的极大不方便。B、不要购买那种很高大的书架：因为没有任何一个孩子能够得着比自己个头还高的书架的第三、四排的位置，除非你就是不想他去接触那个地方的书，否则你还是宁可选择那些低矮型的，可以让孩子更方便地取书的小书柜。一个矮小的书柜，即使放不了几排书，但那几
5、排书可以让孩子随时取来阅读，那么它的作用就远胜过那些可以放下几百几千本书的大书架。C、不要购买带门的书柜：因为对耐心有限的孩子来说，为了看一本书，一次次地开关书柜是非常麻烦的事情，孩子往往就会因为这一点麻烦，而宁可把自己要看的书留在书柜外面，结果就是留在书柜外面的书被孩子反复看，而书柜里面的书却再难得到给孩子拿出来阅读的机会，如果出现这种情况，书柜反而成了孩子和书之间的障碍。另外，给孩子放书的地方绝不要仅仅限于书架，有几种更灵活的方法，可以给大家做个借鉴：（利用墙壁空间）：（利用包装纸盒）：一些装糕点的包装盒子，可以用来改装成大小可以放五、六本书的小书架、这种书架可以放在任何一处孩子经常去的地
6、方，而且，你还可以用水彩笔在盒子上画一些很醒目的图案和字样，如画一颗心，写上：我最喜欢的书。让孩子把自己挑选的书放进去。如果是家庭采用这个方法，可以在餐桌、茶几、书桌和床头柜上等地方多放几个这样的小书架。如果是图书角管理员采用这个方法，也可以多做几个小书架，写上汽车、恐龙等字样，让孩子自己做图书分类，这也可以让孩子在阅读前就有一种自主感和参与感。（利用口袋）：用装杂物的收纳袋，或者是自己用碎布头缝的口袋，可以装一些书，挂在门上和柜子的侧面，甚至可以在屋里拉一根绳子，挂上若干透明塑料袋，每个袋子里都放一、两本书。对空间不足的图书角和家庭来说，这是一个综合利用空间的好方法，而且，袋子是十分灵活的，
7、可以从一个地方拿下来，再换到另外的地方，甚至可以带到户外开展一些阅读活动。最后，再给家长一个提议：给孩子准备一个可以斜挎的小口袋，大小可以装下一本书即可，这种口袋比书包轻便得多，在出去玩耍的时候就可以带上，让孩子享受在户外阅读的乐趣。3、别让书停留在它当初放下的地方。孩子厌倦所有一成不变的东西，如果像图书馆那样，把书编号之后就放在一个固定地点，再也不改变位置，这只会让孩子失去再看它一眼的兴趣。只有让书活动起来，变成一个可以被孩子拿着随便摆弄的东西，它对孩子才是有意义的。有条件的话，要让孩子经常参与书架的整理，可以不断变化分类的方式，比如，今天按照书的内容，将植物的书、动物的书分开；明天按照书的
8、大小，将大开本的书放在一边，小开本的放在另外一边。你可以发明各种各样的分类方式，只要记住一点：要有趣，要让整理书架成为一个游戏。最后的最后，希望大家记住的就是，这些方法都不是什么金科玉律，布置阅读环境的新点子可以是层出不穷的，但任何布置，都不如成年人的言传身教来得更有效。如何选择童书一、 【推荐童书的原则】1、 符合孩子的年龄：不要给孩子推荐超过他的适读年龄的书，不要让孩子觉得书是深奥难懂的，宁可推荐难度低、读起来相对容易的书，也不要去推荐那些文字多、图画少，让孩子看着就觉得枯燥乏味的书。2、 尊重孩子的兴趣：在推荐之前，要先了解每个孩子的兴趣和爱好，针对他们不同的兴趣来选择合适的书。不要臆测
9、孩子的喜好，而要多和他们交流；对还没学会说话的孩子，可以询问其父母，孩子喜欢玩什么等等。3、 把握童书的品质：有些书乍一看还不错，但仔细读过，才会发现，它们有着或文字晦涩、或印刷粗糙、或开本过大过小、或油墨气味刺鼻、或纸张边角锐利等缺陷，会影响到孩子正常的阅读。因此我们在推荐任何一本书之前，一定要自己先深入地读一遍这本书，最好在给几个孩子读过，听取了更多意见之后，再确定这是不是一本值得做推荐的书。其他挑选童书的方法：小书房网站（）作为国内唯一一个非营利性的儿童文学公益阅读网，也为大家提供了大量可免费查阅的童书资料，只要你在书房首页的“点花朵、搜童书”的输入框里，输入一本童书的名称或者作者的名字
10、，即可立刻找到所有书房网站里与之相关的信息。此外，你也可以在以下链接中，找到根据014岁年龄段的适读标准推荐的一份电子书的书单：http:/ 这些电子书也可以作为一个购买其他同类儿童读物的良好参考标准。讲故事的技巧一、养成习惯首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给孩子讲故事。二、让讲故事的过程变得有趣1、创设情境，增强故事的感染力讲故事过程实际是一个还原生活的过程，孩子年龄小，社会生活经验贫乏，往往对故事的内涵领悟较困难。因此给孩子讲故事，首先应创设一种故事氛围，达到借景生情、置身于境之结果。具体做法可以通过“解题”作铺垫，告诉孩子这是一个什么样的故事，要注意哪些情节和人
11、物，等等。有这样一个开场，帮助孩子实现注意转移集中到听故事上来，并意识到这个故事的新奇，作好“听”的心理准备。另外，要力求不断渲染故事环境，促使孩子神往于故事之中。情境渲染的途径很多，比如角度形象创设，讲故事者角色要到位，努力暂时摆脱或掩蔽自己的成份，按故事角色形象的个性及特点来寓情于境。言语情境创设不容忽视，言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，讲故事的语生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。2、与孩子一起讨论或演出故事的内容目前，家都中有一种普遍现象，孩子天天闹着讲故事，父母也天天给他讲，但到头来孩子听得虽多，而会讲的却寥寥可数。按父母的本愿，给孩子讲故事并不是培养
12、听故事迷，而是希望孩子成为讲故事的“大王”，并借此让他得到他面的协调发展。探究事与愿违的原因，一方面可能与听讲故事的质量有关，另一方面还与孩子听故事后得不到及时的强化反馈相关。孩子听记故事，多凭形象记忆，故事的情境消失，故事也就会遗忘。为此，要提高孩子听故事的质量，必须把“听”延伸到讲完后的强化和反馈中。强化孩子听记故事，就是要充分发挥把握“讲”的主动，调动起孩子“听”的主体意识。例如在讲新故事前要求他先复述前次所讲故事的梗概。这就要求孩子要听新故事，首先必须听好讲，也要学会自己讲。时间一长，既有利于培养孩子听故事的良好习惯，又有利于主体意识的养成，变被动听为主动参与讲。幼儿期是儿童口头语言发
13、展的重要时期，利用孩子讲故事的办法来训练他们口头语言的表达能力，意义更为深远。通过不同的故事，你还可以让宝宝懂得什么叫做分享，什么是同情与愤怒，甚至与宝宝一起重复书中的对话。如果故事情节简单的话，你不妨与宝宝一起动手制作简单的道具，演出故事中的一个片断。这样，宝宝从中获得的快乐就更多了。3、创造不同的结局掌握这一实用技巧对你而言很重要！有时候，图画故事书本身只是一个“基础”，你与宝宝可在此基础进行创造，随心所欲地发挥自己的想像力，比如把小矮人描述成中国式的、日本式的、太空式的，随后情节也会发生一些变化，你也可以让宝宝创造属于自己个人色彩的白雪公主，7个小矮人分别拥有不同的颜色，于是，故事的情节
14、、结局也就变成了好多种。4、 运用悬念，让孩子充满想象瑞士教育家亚美路说过，教育最伟大的技巧是：知所启发为了让孩子听而有发，讲故事中灵活运用悬念就十分重要。悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。有人说故事是人类灵感的桥梁，悬念就是灵感集成的火花。悬念的引入，就是打破故事完整的格局，在关键处置疑，让孩子按故事的脉胳去思考，索探余韵。故事悬念，通常有开篇悬念，情节悬念和结果悬念等，应视具体的故事内容和听故事对象择用或兼用。悬念的设置和运用，需要父母讲故事前认真钻研故事，精心设计讲法，悬念分布既可从故事内容的教育性入手，分解为情感悬念、问题悬念、事件悬念等；也可
15、从故事的结构上设置，如层次悬念、连锁悬念等。当然，讲故事设置的悬念，是为了使故事跌宕起伏，曲直交错，增强故事艺术的感染力。不过，悬念设置频率、深度要因孩子而异，不能因设悬而让孩子听故事的兴趣受损。一般情况下，讲故事过程中设置的悬念，随着故事的推进，都要揭破，不能悬而无限。5、 学会提问，拓展思路不要忽略讲故事时的提问我的经验是，给孩子讲故事要从容，不要像赶火车那样着急，目不斜视、照本宣科。我一般会在需要的时候停下来，可沿着故事的情节线索，问孩子一些有趣的问题来强化故事的效果，比如我会问儿子：“你可以看出大灰狼化装成的外婆和真外婆有什么不一样吗？”“青蛙自己想不想变成王子”“你猜农夫会再向金鱼要什么礼物”等，引导孩子感受和理解。提问很重要，能锻炼孩子的观察力、想象力和推理能力，同时也使他听故事时特别专心。但是，给孩子讲故事并不是在上课，如果问题无趣又让孩子无从回答，比如“这个故事告诉我们什么道理”就很不妥。我会将提问当作游戏，当儿子回答不出时，我还会提出辅助性引导，以拓展他的思路。三、家庭阅读模式A、每天都应该安排一段固定的读故事的时间，应当让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯，就像每天要吃饭喝水一样的自然。最好在朗读一段文字之前，就先看一遍你准备读的这本书，做到对朗读时，在何时停顿，何时提高声调，心中有数。朗读的时间要选择得当
