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1、2023年小学生班主任培训心得体会范文精选多篇2023小学生班主任培训心得体会范文精选多篇2023 一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会接着不断的努力的。那你知道2023小学班主任培训个人心得总结都有那些吗?下面是我为大家收集的关于小学生班主任培训心得体会范文精选多篇2023。希望可以帮助大家。 篇一： 能有机会参与小学班主任的培训，我感到特别荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我仔细倾听了专家老师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应当关注学生的心理状态入手，
2、从一些详细的实例绽开阐述学生的心理问题及其改变，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：教化非他，乃是心灵转向。在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。 感受之一：这次培训帮助我相识了小学心理健康教化学科的重要。有许多人认为学校的心理健康教化是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教化的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的
3、讲授使我清晰的相识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。 感受之二：这次培训帮助我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理须要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所须要的，那结果就可想而知了，这样怎能
4、谈到教化的效果?也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧!让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教，这或许才是教化的真谛! 感受之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运专心
5、理学的学问，所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教化工作。 感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生! 感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的
6、道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培育出健康的学生。这就是我的一些感受。 篇二： 我于7月13号至17号参与了第六期济宁市中小学骨干班主任培训班的学习。下面我就几天的学习状况和个人的几点感想向大家做一下汇报。 7月14号上午，首先听取了济宁市教化局副局长莫成伟做的济宁市教化现状及发展的报告。报告从济宁市十一五教化规划和依法治校强力推动素养教化两个方面，回顾了我市教化工作取得的成果，分析了当前我市教化发展的现
7、状并对今后教化工作的发展提了要求。 下午，听取了济宁医学院附属医院青少年心理健康指导部主任、副主任医师杨秀英教授中小学生心理问题分析及对策的报告。报告从心理健康的重要意义;影响孩子心理健康的因素;初中生的心理特点;初中生心理健康标准;中学阶段不健康行为及解决方案等方面做了分析和讲解。 7月15号，听取了北京教化学院校长探讨学院副院长、教授杨秀治从理解内涵，明确职责;认清形势，了解对象;把握过程，驾驭方法;关注差异，建设集体;细心指导，开展活动;学习实践，提高素养六个方面进行分析和讲授的班主任工作的有效性探讨的报告。 7月16号上午，听取了聊城师范高校硕士生导师韩登亮教授从21世纪教化对中学班主
8、任提出的新要求;新时期中学班主任的职责;现代中小学班主任的素养;中小学班主任工作的依据;后进生的转化五个方面做的中小学班主任工作的理论与实践的报告。 下午，听取了韩教授做的班主任工作的法律限度问题的报告。他从班主任是一项光荣而艰难的任务;班主任工作面临的新挑战;班主任工作的法律限度;班主任工作中学校领域人身伤亡事故的案例等四个方面进行了讲授。 7月17号上午，听取了山东省中小学老师培训中心主任、省教化学院教授卞金祥做的名师成长专题探讨的报告。他从名师的含义;名师的胜利机制两个方面介绍了什么是名师，怎样做才能成长为名师的问题。 通过几天的学习，我感觉收获颇非。概括起来，主要有以下几点： 首先，一
9、个好的班主任，应是一个主动乐观、心胸豁达的人。因为只有一个主动乐观的班主任才会带出一个主动进取、昂扬向上的班级。既然我们选择了与孩子为伍，就应当有足够的度量去包涵他们。金无足赤，人无完人，更何况一群孩子呢?所以，别拿学生的不足来熬煎自己。因为我们所要做的就是努力去弥补他们的不足，因此，换一种角度，换一种心态，你会收获永恒的欣悦。 其次，要成为一名好班主任，必需加强学习，敬重教化规律，按法律依据办事。曾经以为作为一名班主任，只要有爱心、有热忱就够了，其实不然。班主任工作也有很多原则要去遵守。例如，学生的特性化发展原则。初中班主任必需敬重每个学生的特性，依据每个学生的实际状况，有针对性地开展班级教
10、化工作。当然，班主任也必需了解相关的法律法规，为自己的工作供应法律依据，以免好心做了坏事。另外，通过学习，还可以提高班主任的工作机灵。如面对不擦黑板的状况，实行为板擦开追悼会的形式应对;面对上课时不起立的学生，采纳唱国歌首句的形式应对;面对讪笑残疾同学的学生，采纳参与亲身实践活动让其体验残疾人的苦痛的形式应对等等。这都既奇妙的教化了学生，又避开了师生的正面冲突。因此，只有不断加强学习，才能不断提升自己，跟上时代脚步，把自己的工作做得更好。 最终，要成为一名好的班主任，必需真正做到敬重每一位学生，了解每一位学生，包括他们的喜好、性格、家庭等状况。只有了解了我们的工作对象，才有可能做到因材施教，让
11、每一粒种子都适时萌发;让每一枝枝条都尽情伸展;让每一朵花朵都绚烂开放;让每一个学生都成为的自己。这将会让我们的班级工作得到满分。以上是个人的几点感受，如有不当之处，还请斧正。 篇三： 通过短短几天的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外的非权利威信，须要的是班主任的精雕细琢：把学生当人看，用他们宠爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗恒久年轻的童心。 在今后的工作中，我会尽力根据优秀班主任的标准要求自己，酷爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中
12、宠爱的班主任。 一、作为班主任，首先要擅长装扮自己，内在的高雅气质、学问韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之!有人说：假如你不美，你就要会笑;假如你不会笑，你就要有才。这所谓的美、笑、才都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣!在这样一个美丽、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满意，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。 二、要有一颗博爱之心，擅长发觉每个人的闪光点与不足点，刚好对症下药，适时赞美他们，提示他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。你喜爱老师夸奖你吗?你会夸奖别人吗? 我来夸，夸夸后进生，找出优点，如：爱
13、劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着珍贵的品质，情商很高。对老师的指责欣然接纳，看法恳切，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的方法，而不会走投无路。让我们担忧的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得指责他们，久之养成不能接受指责的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品德。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。 三、用孩子们喜爱的方式教化他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教化他们真诚担当过错，做一个诚恳的人，并知错改错。 课余，常常用故事和诗歌引导
14、他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的哺育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家常常做力所能及的家务，在校团结同学、敬重老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于担当过错，诚恳英勇，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有根据既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作实力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。在单位我们更是深有体会，我们很喜爱和友好
15、的人打交道，而不喜爱理睬自命不凡、自作聪慧、性格孤僻的人。 四、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜爱;只要进步，老师就表扬。 在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞许，精神和物质双重嘉奖，让他们懂得世上没有不聪慧的学生，只要努力，人人都能学好!在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很快乐的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师激励的话语，以及那赞许的目光，还有那友好的摩挲!作为班主任，我能深深感受到他们对我的宠爱，那是一种发自内心的感情，妙不行言。 五、参加到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。 跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们宠爱的嬉戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参加，孩子们玩起来肯定投入，会玩才会学得更好!看到孩子们快乐的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满意样子，好象自己也回到了悠闲的童年!只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老!
