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1、 苏教版小学二年级下册数学教案7篇 写教案是我们在开展教学工作之前，必需完成的任务，教案在起草的过程中，你们肯定要强调联系实际。无忧文档小编今日就为您带来了苏教版小学二年级下册数学教案7篇，信任肯定会对你有所帮忙。 苏教版小学二年级下册数学教案1 目的要求： 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学重点： 把握用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 把握用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。（指名背诵） 2、依据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 师：说一说，
2、你是怎样计算出结果的？ 生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人？ 生2：我是这样列式的：4+4+4=12人 生3：34=12人 生4：43=12人 二、新授 （一）教学例1 1、依据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？ 师：可以怎样列式？你是怎么样想？ 生1：平均每行8面。 生2；平均每行7面。 板书：568=（）567=（） 师：争论怎样计算才正确？ 生1：第一个算式对。 师：第一个算式对理由呢？ 生1：由于挂成8行，所以每行7面。 生2：其次个算式对，由于挂成7行，每行就挂8面。 教师依据学生答复板书：568=（）567
3、=（） （2）假如挂成7行呢？平均每行几面？ 师：567=（）应当想哪句口诀呢？ 生1：七八五十六，商是7。 生2：八七五十六，商是7。 3、依据主题图上小朋友的活动。 师：你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？ 生1：清扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人？ 生2：同学和教师一共有多少人？ （四人小组说一说，你是怎样计算的？） （二）完成“做一做” 1、出示74口诀： （1）启发学生想一想，写出两道动身算式。 （2）分组争论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 生1：47=28284=7287=4口诀：四七二十八 生2：74=2
4、8287=4284=7口诀：七四二十八 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再沟通。 三、稳固练习 练习十一 第14题。 四、总结 五、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 例1、78=56 568=（7）口诀：（七）八五十六 567=（8）口诀：七（八）五十六 苏教版小学二年级下册数学教案2 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，熟悉新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有详细的感受，进展学生数感。 4、培育学生自主、合作、探究的力量。 教学重点： 1、
5、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探究中熟悉新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有详细感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位挨次。 教学难点： 1、学生自主探究熟悉“一千” 2、理解千以内的数位挨次。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学预备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、观赏图片（课件） 师：我们身边有许多比100大的数，今日我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁情愿跟大家共享一下你找到的大数。生自由发言。 二、认一认 1、师拨数，学生认。例如：120、3
6、45、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展现。 三、探究新知 1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。 师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生：100。师：你能用我们学过的学问说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书） 师指名展现。（学生边讲解边展现）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。 师
7、：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班沟通。（你是怎么想的又是拨的能跟大家共享一下吗？） 今日我们熟悉了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。 （二）出示课件大正方体图 1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？ 2、我们一起来数一数。争论数的方法。（假如学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆） 3、根据肯定的挨次数一个大正方体中有多少小正方体。 总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100
8、个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书） 四、数一数 （一）同桌相互数一数，从887数到1000。方法不限。 师：假如一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器） （二）嬉戏开火车数数 1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。始终数到一千。 2、从750开头，5个5个地数，数到一千。 3、从500开头，10个10个地数，数到一千。 五、课堂小结 今日我们学习了一千，并且有了初步的熟悉，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将连续学习。 板书设计： 生活中的大数
9、10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 1000 千百十个 苏教版小学二年级下册数学教案3 班级根本状况： 这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积存了肯定的学习阅历、学习习惯和学习兴趣，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标。大局部学生数学计算速度较快，正确率高，上课能集中留意力，积极举手发言，作业书写很工整，学习风气深厚。但是在遇到思索难度较深的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保
10、持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣中去。但四个班都有小局部学生自控力量差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培育他们良好的学习习惯。有几个学生：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍特别大，经常跟不上教材安排的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要教师多对他们加以辅导与关怀，鼓舞他们加强学习的信念，以激发他们的学习兴趣为切入点，因材施教，让这局部学生想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习气氛中。苏教版教材的编排体系有肯定
11、的难度，但正因此使一局部乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一局部如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等学生可尝试进展奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，学生的心理特征及思维进展也就不全都，教师应尽最大的努力来关注每一个孩子的进展与进步。 教材分析（含重、难点） 一、教学内容 （一）数与代数局部。学问与技能方面：?有余数的除法1000以内数的熟悉笔算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数（和不超过100）及相应的减法；口算整十数乘一位
12、数以及不需要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除法有关的实际问题倍的熟悉，“求一个数是另一个数的几倍”的简洁的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简洁的实际问题用乘法和加（减）法两步计算解决简洁的实际问题。 二、 （二）空间与图形局部。学问与技能方面：?东北、东南、西北、西南的熟悉，比拟简洁的路线图角的初步熟悉，直角、锐角与钝角分米和毫米，简洁的度量，长度单位间的简洁换算，简洁的长度测量。解决问题方面：?应用方位词语描述物体所在的位置，或依据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简洁的路线图依据需要选择恰当的单位和相宜的工具测量物体的长度。（三）统计与概率局部。学问
13、与技能方面：?用不同的标准对收集的数据进展分类整理，依据统计结果进展一些简洁的分析和猜测。解决问题方面：?依据需要解决的问题，选择相宜的角度、采纳适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向（用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系）你能跳多远（通过试验和简洁的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。 苏教版小学二年级下册数学教案4 教学内容： 有余数除法的一些练习题。 教学目标： 通过练习，让学生加深对有余数除法的理解，把握好用竖式计算的方法并能正确地进展计算。 教学过程： 1.括号里最大能填几 3（）16（）5416（）338（）65 23（）73（）19（）4275（）23 7（）37（）942685（） 让学生独立思索后指名答复，说一说是怎么想的。 2列竖式计算 657=255=526= 3.填上适宜的数。 8=最大是（） =3最小是（） 4=6最大是（）
