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4、伍的重要组成部分。 第一条 辅导员工作守则 辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任，因此，责任是重大的，任务是光荣而艰巨的。为了搞好辅导员的自身建设，做好工作，要遵循以下原则： 认真学习马列主义、毛泽东思想，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学、管理学等理论知识。自觉坚持党的四项基本原则，政治上与党中央保持一致。 全面贯彻落实党的教育方针。按面向世界、面向现代化、面向未来的要求，培养合格的医学人才。要根据现实情况，研究学生工作，掌握新规律、解决新问题。努力做好学生的思想工作，坚持思想教育和管理相结合的原则。 对待学生工作要由高度的责任感和事业心。工作要兢兢业业
5、，脚踏实地，要有奉献精神。要始终把党的利益放在高于一切的地位。自觉服从党的领导，保质保量的完成各项任务。 要时刻关心和爱护学生。严格要求学生，不护短。帮助学生解决各种困难。要经常深入到学生中去，和学生打成一片，了解情况，发现问题，及时解决。坚持思想教育要耐心，工作方法要细心，克服急躁和畏难情绪。加强自身的修养，做学生的良师益友。 要有雷厉风行的工作作风。遇到困难不推诿，积极主动的去解决问题。对重大问题要及时请示汇报。工作要有严格的科学性、计划性，讲究高效率。 讲党性，讲原则，讲团结，讲纪律，不徇私情。办事处理问题要公道，对学生要一视同仁，避免有亲有疏。要勇于同不良现象作斗争。 以身作则，严格要
6、求自己，言行一致，要求学生做的是自己首先要做到，处处给学生做出榜样。要做到言而有信，说了事情就要办。要充分发扬民主，勇于开展批评与自我批评。 要及时认真总结工作，积累经验，摸索规律，锐意改革，勇于创新，开拓进取。 第二条 辅导员工作职责 对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设和接班人。 在学生的思想政治工作中要坚持五抓：即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。并把这作为基本工作方法贯彻工作始终。 在学生的日常行为管理中要坚持三看：学习看劲头、生活看秩序（寝室和教室卫生、作息）、活动看情绪。 在实践中不断摸索学生工作的规律和
7、特点，经常深入班级，检查指导班级工作，调查研究，总结经验，抓好典型，宣传推广。 模范遵守辅导员工作守则要求，关心爱护学生，经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况。检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况。 检查指导班主任工作，共同商量搞好班级学生工作。 积极参加校、系、部（处）和年级的各种会议。认真学习，提高水平；沟通情况、反馈信息，发表意见，建立学习工作笔记。 对评优、评奖的学生和班级提出表奖意见，对违反纪律构成行政处分的学生提出处理意见，参加招生、毕业分配的具体工作。 积极组织学生参加校、系、部（处）组织的各项工作和活动。组织值周工作和竞赛评比工作；组织
8、指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动。 要严格请假制度，不得擅自脱离岗位。 指导团总支（支部）、学生会等群团组织的工作，充分发挥他们的积极性。 第三条 辅导员常规工作 每周召开一次学生干部例会。（检查值周工作，总结上周工作，布置下周任务）。 每周要参加晚间值班一次。 每周至少要找23名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。 每周普遍检查总结一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自习、晚就寝的纪律、卫生情况。 每月召开一次班主任工作例会。 每两周参加一次学生不同类型的马列学习会、班会、座谈会等会议。 每月召开一次年级大会。 每月向主管学生工作部门有准备地、系
9、统地全面汇报一次学生工作。 每学期开学时，上交学期工作计划、每学期末上交学期工作总结。 写好日常工作笔记和值班纪录。 （本文已被浏览 1506 次） 针对当前青年大学生特点如何作好学生工作 作者： 出处：网络 更新时间： 2007年09月26日 今天我要讲的内容是关于学生工作，对于在座的各位而言，我想重点阐述的是如何作好新生班主任的工作，然后由新生班主任的工作展开来，谈谈我对当代大学生特点的理解以及我个人对学生工作的一些看法。 大家知道，对于每一个大学生来说，大学四年都是人生发展的一个最重要的阶段。这四年对于他们每个人一生的影响非常大。他们的世界观、人生观和价值观以及今后的发展取向都将在这一时
10、期形成。而在大学的第一年又是他们独自面对人生、面对社会的起点，相比较之下，在这一年又显得特别重要。就我们的经验而言，一个班集体的凝聚力和水平，在新生入学的第一年就必须抓紧抓好，只要我们第一年的工作做好了，后面三年我们就省心；相反，如果我们第一年图省心，那么后面三年我们即便付出更大的代价也是难以挽回的！因此，帮助新生尽快适应新的环境，尽快实现由中学生到大学生角色的转变，顺利渡过这一特殊时期，是新生班主任的一项重要的任务。我们必须在新生入校后尽快进入班主任的角色，必须认识到我们的工作在学生转换过程中所起的作用是不容忽视的。 首先我们应当关注新生入学后面临的三个方面角色的转换： 第一是生活角色的转换
11、。在中学阶段，他们一直都被当作孩子看待，而且他们中大都是独生子，备受父母宠爱，在进入大学前，很多人没干过家务或单独处理过任何事情。很多学生依赖心理很强，又贪图享受，害怕吃苦，遇到挫折就沮丧、埋怨，浮躁，欠缺经验。进入大学后，大到个人前程的设计，小到生活费用的安排，一切都要靠自己，再也没有人把他当作孩子来看待。因此，一些新生茫然不知所措，加上大学生活也远不如想象的那么轻松如意和丰富多彩，也就备觉不适，想家的情绪非常严重，有的根本不想看书学习，有的甚至偷偷跑回家。因此，我们要在新生入学时就对学生多加关爱，在他最需要帮助的时候给予他鼓励、指导和支持，帮助他们学会适应寝室生活，学会理财，学会计划自己的
12、生活，这将为我们后面的工作奠定良好的基础。一旦我们错过了新生入学三个月的最佳阶段，放任自流，我们就很难再有契入他们心灵的机会，很难让他们接受我们。除此之外，要新生尽快适应新角色，入学教育也很重要。要组织学生认真学习学生手册，进行必要的校纪、校规、学籍管理等教育，使学生了解学院的基本情况，了解学分制度、奖学金制度、助学金制度等与他们密切相关的东西，了解学院里学生会、新闻中心、社团联合会等各级学生组织，同时积极开展新老生的交流会，认真把握和设计选题召开一些主题班会，力求使这些活动使学生受益，引导他们主动向健康方向发展，使他们有一个良好的开端。 第二是学习角色的转换。在中学阶段，在学校的教学方式都是
13、“填鸭式”的。一切随着老师的指挥棒转，学习方法比较单一，读哪些文章，做哪些练习，复习哪些内容，都是由老师决定，是被动式的学习。而大学里的学习和中学相比有着许多的不同。其一，课内学时大幅度减少，不少新生觉得许多课余时间除了睡觉不知如何安排。其二，课堂的内容明显增加，两堂课下来，一章的内容就全部过去了。其三，教材的作用降低，上课的笔记、参考书刊的作用相对提高，因而新生一下子很难适应新的学习角色，不知道如何利用时间，如何利用参考书，也就是说不知如何学习。在新生中普遍存在着学习目的不明确的现象，一部分新生会放松自己，还有一部分对录取学校或录取专业提不起兴趣等等。这就需要我们结合自己的经验和我们学院的实
14、际情况，引导学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法。可从自身发展、个人成才愿望、社会适应性、社会需求、就业形势等着手，将长期的目标变成最切实具体的目标。给他们讲清楚大学与中学学习的不同，教会他们如何规划自己的学习，如何充分利用课堂笔记及图书馆，如何提纲挈领地学习，如何在最短的时间内掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息。在必要的时候我们还要想办法适当采取一些强制的手段使他们维持中学时的良好的学习习惯。比如说早晚自习是否必要，这个问题大家可能各有看法，但我们前面有位老师坚持下来了，她带的班级在学习态度和学习成绩上确实比其他班级的要强一些。当然我们并不要求所有的老师都采用同一的管理模式，
15、但我们的目的是一致的，就是要同学们爱学习，会学习。这里我要提醒大家一个问题，就是我们的学生也很聪明，为什么比普通本科还差了几十分呢？我认为根本在于他们自我控制能力不够强。学习不尽心，玩游戏却比别人学的快。我们有位班主任就碰到过这样的学生，沉溺于游戏无法自拔，课也不上了，到处跟人借钱玩游戏，搞的成绩又不好，借钱还不起把同学都给得罪光了，最后班主任要他家长来，他又是流泪，又是下跪，一个大男人把脸都给丢光了。当然这是个比较极端的例子。但我们要引起警惕。现在外界诱惑很多，如果我们过分相信学生自己的能力，不去适度干涉，就可能眼睁睁的看着学生走上邪路。所以适度的管理还是必要的，要让他们养成良好的学习习惯，开头开好了，后面就好办了。 第三是人际交往角色的转换。从小学直到高中，他们的同学大多是来自同一个地方，加上高考压力，学生无暇顾及社交，人际关系比较单一。进入大学后，同一班级、同一寝室的学生就来自五湖四海、四面八方，家庭背景、经济状况、生活习惯、兴趣爱好有着相当大的差异，人际关系相对复杂。再加上不少人自我意识太强，情绪变化大，易冲动，对自己得到的东西不知道珍惜，却又永远不知足，对他
