《爱之链课堂教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱之链课堂教学实录（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱之链课堂教学实录 一、提出话题,揭示课题。 师：同学们,先请大家看老师写一个字。（师板书一大大的繁体爱字。)认识吗 生（齐答）:爱。 师：不错,这是一繁体的爱字。认真观察它的字形,和简体的爱最大的区别是什么 生:心。 师:观察得真仔细！那你知道什么是爱吗 生:（愣了一会儿,有一两个学生举手。) 师(微笑着）：不要紧,咱们换个问题。看到这个字,你会想到生活和学习中的哪些爱呢 （许多学生举手了。) 生:我会想到伟大的母爱。小时候，有一次晚上我发烧,妈妈硬是冒着雨送我上医院，我感到非常的幸福。 生：那天我身体不好,下课的时候吐了一地，小慧不仅主动帮我清理脏的东西，而且她还给我到老师办公室倒来了一杯
2、热水,我真的很感激她。我觉得这就是同学之间的关爱。 师:听着同学们这一个个爱的故事,老师也深受感动。今天我带来了一篇和爱有关的故事。看老师写故事的名字。(师板书爱之链,写到链时提醒链的写法。) 二、自读课文,层层推进。 师：这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地,用心去读一读。 生:(静静地读课文，约分钟,师要求每一个学生都能读完这个故事。) 师：故事吸引人吗(许多学生点头)读到故事的结尾，你明白了什么 生：乔在回家的路上帮助了一位老太太，老太太又帮助了一位女侍者。读到最后，一切都会好的。我爱你，乔。我才知道老太太无意中又帮助了乔,解决了他们的困难。多让人感动呀！ 师；是呀,这个故事不仅吸引
3、人,而且还很感人!再读一读这个故事吧！读到感动的地方可以多读几遍，也可以把你的感动写在旁边的随感录里。如果有什么读不懂的可以做上记号,待会儿请教大家。 生：(再读课文，有的轻声地感情朗读,有的在画画、写写。约4分钟。） 师:这个故事最打动你的是什么你还有什么读不懂的吗 生：这个故事最打动我的是第7自然段,当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助! 师：你说得多好呀!(出示第自然段)请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗 生:好，我试试!(有感情地朗读第自然段,读得声情并茂。） 师：你读得真好!还有谁愿意来试试 生：(名学生依次站起来读。） 师：让我们一起来读一读这段
4、话。 生:(齐读第7自然段。）师:还有哪儿让你感动生：当女侍者拿着零钱找老太太时,看到餐巾上写的一段话,老太太不要她找零钱,要她将这份爱传递下去,读到这里我非常感动。 师:(出示餐巾上的话）你能读读这段话吗 生:好。(生读那段话,全班齐读这段话。) 师：同学们，你有什么读不懂的地方吗 生:第2自然段中他生于斯,长于斯，熟悉这儿的一草一木。这句话中的斯是什么意思 生：这应该是美国的一个地名吧。 师(微笑着摇了摇头):很可惜，不是地名。请你再读一读第2自然段,看看它可以换成哪一个字呢 生:(认真地读这段,边读边想)我觉得它可以换成这。师:对!斯在这里就理解为这。 生:第自然段中搁浅怎么理解 生:搁
5、浅在这里指的是车坏了。 生:搁浅原来指的是船在水浅的地方不能行驶,本文指老太太的车坏了，从下文可以知道老太太的车胎瘪了。 师：你理解的非常到位，特别是能结合上下文来理解，我们应该向你学习。还有其它方面的问题吗 生:乔在帮助老太太后为什么不接受她给的钱呢 师:你能把这个问题写在黑板上吗 生:好的。(上台在黑板上认认真真地写这个问题） 师（生板演的同时,问全体学生）:乔为什么不要老太太给的钱呢（一、两个学生举手)快速地读读课文，想想看。 生:(生读课文,思考。) 师:谁来回答这个问题 生:(五、六个学生举手) 师(启发):乔此刻需不需要钱他可不可以接受这笔钱 (许多学生举手了。） 生1：乔此刻非常
6、需要钱,他的孩子下个月就要出生了,本来生活就很艰难,马上又要多一张嘴,生活会更困难。 生2:从第1自然段中可以知道，乔找了一天的工作也没找着,此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀！ 生3:乔的妻子怀了个多月的身孕还要外出工作,可见他家里确实困难,确实需要钱。生4:从第自然段的穷困潦倒一词也可以看出他急需要钱。 师:他可不可以接受这笔钱呢 生:当然可以呀！天那么冷，又黑下来了，乔帮老太太钻上钻下地换车胎,浑身弄得脏兮兮的,还伤了手,拿钱是应该的！ 生2:那老太太是个有钱人，况且乔又帮了她一个大忙,完全可以拿这钱嘛! 生3:从第5自然段中的饥肠辘辘可以知道,乔是饿着肚子帮她修了半天的车，要她的
7、钱也是合情合理的嘛!更何况是老太太自己主动要给他的！ 师:是呀,那乔为什么不要呢 生：第7自然段说乔却没有想到钱,这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。乔在帮助老太太时根本就没想到钱，而且也曾经有人这样无私地帮助过他，所以他没有接受老太太的钱。 生2:我有补充,乔之所以不要这份钱,是因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他帮助。 生3：我觉得乔是希望老太太能将这份爱传递下去，能让爱之链永远不断！ 师：你们说得多好呀!同学们,老师最近在读者杂志上看到一篇报道,世界首富比尔midot;盖茨夫妇近5年共认捐了两百多亿美元用于慈善事业。和文中的乔相比,
8、你觉得他们一样吗 生:（学生在思考着，个别学生小声地议论起来。) 师：可以和周围的同学讨论讨论。 生:（许多学生兴致勃勃地和周围的同学讨论着。) 师:谁先来说说 生1:我觉得他们不一样。比尔mdd;盖茨用他的金钱帮助别人,而乔却没有钱,他用自己的行动去帮助人。 生：我觉得他们是一样的。比尔id;盖茨和乔虽然帮助别人的方式不同,可是他们的目的是一样的。 生3:我认为不一样。比尔midot;盖茨他是自己先过上了富足的生活,吃饱了，穿暖了再想着去帮助别人;而乔是在自己生活都很艰难,饿着肚子的情况下帮助别人,怎么会一样呢 生4:我想请问times;i;同学(生3),难道你能说比尔m；盖茨捐了几百亿美元
9、那不是助人为乐吗虽然他们的生活处境不同,可是他们的善举是一样的,他们都有一颗金子般的心。 生5:我觉得他们又一样又不一样。一样的是他们都是尽自己的所能去帮助别人，都有一颗善良的心。不一样的是他们帮助别人的方式不同。 师:是呀,无论比尔midot;盖茨还是乔，他们都有一颗金子般的心,都一样地值得我们尊敬。不过像乔一样在自己生活都很艰难的情况下还想着去帮助别人,可不是每一个人都能做到的呀!三、鼓励习作,释放体验。 师:学到这儿,老师再问你前面我提到的问题:爱是什么你现在能回答吗想一想，用一句话写下来。生:（许多学生静思片刻，开始动笔写。) 师:让我们来交流一下。谁先说 生1：爱是一种慈善的行为,也
10、是一条永远不断的金链。 生2:爱是亲情,是友情,是真心，是世界上最美好的情感。生3:爱如一股永不枯竭的甘泉,轻轻流淌在我们的心间。生4:爱是用自己的全部去温暖他人。 （写的精彩的请学生上台板演)师:让我们一起来读一读黑板上这些精彩的语言。 生:(有感情地齐读这些爱的哲言。) 四、结合板书，总结延伸。师:你们想知道老师是怎么理解这个爱的吗生(齐答)：想。 师:(指着繁体的爱字）上面是手,中间是心,下面也是手。爱是什么手捧一颗真心,轻轻地放在别人的手上,这就是爱。同学们,当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断!1
