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1、野草教学反思野草教学反思野草教学反思1 一、立足文本，感悟学法开场上课了，我首先让学生回忆：课文留给你印象最深的是什么？学生立即答道：野草顽强的生命力，种子的力量很大。老师通过出示课件：因此说，种子的力量是世界上力气最大的。反思：我在教学这一局部的时候，首先让学生先自读课文所讲的故事，透过故事用自己的语言有理有据、有条有理地表达使更感受到了种子的力量是可以超越一切，这让他们产生浓重的学习兴趣。在学习汇报过程中，学生也感受到了举例子这种说明方法的好处。二、换字比照，感悟用词在感悟野草生命力顽强时，引导学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例。学生刚开场体会的不深，但我丝毫不着急，话
2、锋一转，问学生：“假如把钻、挺、透三个字换成长可以吗？”学生立即说不行：“三个长字重复。没有这三个动词更能表达小草的顽强。”“我想，这决不是简单的机械力，而是一种看不见的”孩子们异口同声：“生命力！”“就让我们读出对这种顽强的生命力的感悟吧！”这时孩子们的朗读投入极了。反思：“钻、挺、透”都带有长的意思，但比起“长”来就更显得困难，直接能让学生想象到小草面临重重困难不屈不挠，最后冲破一切重围生长不止。仅仅是我们平时常用的一个换字比照练习，就轻而易举地让学生体会到了小草的顽强不屈，同时也让学生明白了在作文中应该认真斟酌用词，进步自己作文程度。三、设置情境，感悟朗读夏衍又是怎样解读生命力的？当学生
3、找出答案，我又给学生补充了一段抗日战争的资料，孩子们听后义愤填膺，纷纷发表自己的见解。为了进一步激发学生的爱国情怀，她设计了这样一个引读环节：师：同学们，假如，你是一名爱国志士，看到大片国土陷落，你一定会这样说：生：这是一种“长期_”的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。师：同学们，假如，你是一名勇士，看到卖国者向_帝国者卑躬屈膝、点头哈腰的时候，你一定会这样说：生：这是一种“长期_”的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。师：同学们，作为当代的小学生，回想_先烈为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血，你一定也是热血沸腾，你一定会这样说：生：这是一种“长期_”的力。
4、有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。师：这种力足以使中国人民精神倍增，因为：生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫缺乏以阻挡，因为它是一种“长期_”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。师：这种力足以使中国人民赶走侵略者，获得成功，因为：生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫缺乏以阻挡，因为它是一种“长期_”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。师：这种力足以使我们看到光明的将来，因为：生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，
5、丝毫缺乏以阻挡，因为它是一种“长期_”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。此时，课堂气氛已经推向了高潮，孩子们的朗读已经变成了发自心底的呼喊。反思：这篇文章间隔 学生生活的年代较远，他们没有切身的体会，所以并不能直接感受到作者对野草的赞美，老师此时适时地为学生提供了抗日战争的资料，使学生通过资料让他们走进那个时代，知道了当时社会的黑暗，人民生活的困苦不堪，激发了他们的愤慨，老师的导读更是起到了推波助澜的作用，一步步让学生走进了作者的心里，发出了作者久在心中的呐喊声。四、结合时机，运用语言学完课文最后一段，我进展了拓展说话练习：写出自己对生命的感言：出示课件：1.假设我是一粒小
6、小的种子，随风飘落在石缝里，我会 。2.假设我是一棵不知名的野花，面对娇艳的百合，我会 。3.假设我是一株不起眼的矮松，仰望参天的树木，我会 。孩子们的答复无疑都很是精彩，因为，他们已经把心融入到了课文当中。反思：讲完课后，我的心情久久无法平静。我想：要想上课到达这样的程度，选择适宜的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计老师的导语等等都是至关重要的。导语的设计，充分表达了老师评价语言的机智，使得学生很快就可以走进作者，走进文本，进入料想的教学气氛，这时的上课就是一种精神的享受了。功夫要多下在备课上，这话真是一点也不假！野草教学反思2 师：上课，同学们好。生：老师，您好。师：请坐，上节课咱们
7、已经预习了野草这篇课文，文章虽然短小，但是含义深化。野草的作者是(夏衍)，出示夏衍资料。生：夏衍师：谁来给大家读一读。生：读夏衍简介师：好，请坐。那我们这节课就来看一看，夏衍是如何用他笔下的野草来鼓舞民众士气的。翻开书自由读课文，边读边考虑：夏衍笔下的野草具有怎样的力量?开场。生：自由读课文。师：谁来说说?生：我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力。师：其他同学呢?生：坚强不屈的精神。师：是呀，小草具有顽强不屈的精神。谁还有其他的理解?好，你来。生：我读出了小草的力量是世界上气力最大的。师：你是这样理解的，还有吗?你来。生：我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长
8、期_的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。师：是呀，同学们小草竟然具有这样的力量，正像同学们所说的，这平凡的小草，却具有这样的力量，书上用了一个词超越生：一切。师：这不受我们重视的小草，竟然具有这样大的力量，夏衍为我们讲述了两个故事，你能理解吗?谁来说说?你来。生：我队第二个故事有些不理解，因为他说将一切机械力所不能分开的骨骼完好的分开，我有些不理解。师：这是你不理解的原因，其他同学有不同的意见吗?好你来。生：老师我觉得他这块说，有的说象，有的说狮，可是最后答案是气力最大的是植物的种子，我觉得不大可能。因为这个象和狮的力量因该比那么一粒种子的力量大得多。师：同学们，正像同学们所说
9、的这样，种子的力量居然能把人的头盖骨，完好的分开，这种力量确实让人难以理解。不过，同学们没有关系，让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。请同学们静静默读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边。开场生：默读课文，边读边写。师：写完的同学自己小声地读一读。生：它必定要曲曲折折的，但是顽强不屈地透到地面上来。第二句是它是一种长期_的力，有弹性，能屈能伸的力，不达目的不止的力。就是说，它就是为了透到地面上来，不管上面的石块如何重，不管石块与石块之间如何狭，它一定要穿过这些缝隙，顶起上面的沉重的石块，透到地面上来。师：出示课件。理解得挺好，带着你的体会再度读者段。生：读句子。师：好请坐，就这一
10、局部，其他的同学你还怎样理解?你来。生：我抓了两个重点词，一个是如何，一个是透。我觉得如何在字典上的解释是不管它怎么样，你在狭窄，在怎样重，我的草最终要从你的石块上面透出来，透是从这里面穿过去，透出的力量是无与伦比的。不管石块与石块之间是如何重，如何狭，我最终还是要透出来。师：奥，谈得非常好，抓重点词去谈这段的理解，请你把你的理解读给大家听。生：再次读这段话。师：非常好，请坐。同学们，你们听他读了吗?不管上面的石块如何生：重。师：这个石块到底有多重?请你想一想。生：野草的重量。师：孩子，是石块的重量.生：野草把比它重好几倍的石块给顶翻。师：奥，你是这样理解的，其他同学呢?好，顾一同。生：如何重
11、就是不管怎么重，它都能顶上来，说明小草力量大。师：其他同学还有吗?你来说吧。生：我觉得，相对野草来说，它与石块的重量无法相比。但是野草把比它重好几倍，甚至几十倍的石块都顶开，它的力量之大。师：同学们，这个石块的重量到底有多大，我们无法说清楚，但是我们知道，这石块对于柔嫩的小草来说，简直就是庞然大物。让我们再来读读这段话，谁来读?生：读句子。师：非常好，谁来再读读?生：再读这句话。师：同学们还是这句话，你还有怎样的理解呢?好，你来。生：不管上面的石块如何重，但是它必定要曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。顽强不屈的意思是坚强不屈，虽然石块比它重，但它不向石块屈从。师：把你的体会读给大家听。生
12、：再一次读这句话。师：同学们这句话中，还有哪些词语你不理解?就冠以各重吗?绍楚军，你来。生：看它那个狭字，小草为了向往阳光，他的生之意志，克制了种种困难，穿过土壤长出来。师：带着你的理解读一读。生：再读句子。师：还是这句话，谁有其他的理解?顾一同，你来。生：石块与石块之间如何狭，如何就是不管怎样，哪怕就是一个缝，它就顽强的透到地面上来，说明它这种不可抗的力量。师：很好，读一读。同学们，这石块与石块之间几乎没有它生存的空间，即使这样它都要完好地生存，让我们再来读读这句话。谁来?生：再来读句子。师：请同学们继续往下谈你的理解。你来吧。生：它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止
13、它的石块，结果也被它掀翻。我体会出小草不可抗的力，任何东西也阻挡不了它生长。师：出示课件。师：把你的感受读出来。生：再次读这句话。师：其他同学谁来谈谈你的感受?这位男生，你来。生：为着向往阳光，可以看出它的意志非常的顽强。师：你从哪看出来的?生：掀翻。师：掀翻是什么意思?生：把特别重的石块掀翻。师：同学们你们在日常生活中或者在电视中看见过掀翻的情景吗?谁来说?生：我看到过一个试验，把一个南瓜用铁箍套住，那是南瓜还很小，然后给它温度、给它湿度重到地里，后来南瓜越长越大，这个铁箍被撑破了，撑力有五千多磅。师：他讲的是撑力，咱们说的是掀翻，你们见过吗?同学们我们在电视上，看到过海浪把行驶的小渔船掀翻
14、了，这种子的力量居然把压在它上面的石块掀翻，它的力量怎样?谁来读?你来。生：读句子。师：其他同学还有不同的理解吗?生：我找的是钻和挺。芽往土壤里钻，往地面上挺，说明它的力量大。师：钻什么意思，从中体会出野草什么?读一读。生：再次读句子。师：同学们你们见过种子的芽吗?咱们看一看。出示课件。用你的语言说一说，这是怎样的芽?你来。生：生命力顽强的芽。生：坚强的芽。生：会奋斗的芽。生：不畏困难的芽。师：是呀，这么柔嫩的外表，却具有这样的力量，让我们把它的不可抗的力量读出来。谁来?生：再一次读句子。师：谁还能再读读。你来吧。生：读句子。师：对这就是一粒种子所可以显现出来的力，简直是生：超越一切师：不管上
15、面的石块如何生：重，师：不管石块与石块之间如何生：狭，师：它必定要生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。师：让我们想象这样的情景，不管大雪纷飞，它必定要;生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。师：不管电闪雷鸣，它必定要 ;生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。师：不管狂风吼叫，它必定要 。生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。师：同学们理解得真好，请你继续往下谈。你来生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫缺乏以阻挡。因为它是一种长期_的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。师：怎样理解?生：看不见的生命力，它的芽很小，人们都不会注意它，但是它把阻止他的石块都掀翻。师：读一读你的体会。生：带着理解再读句子。师：其他同学，你们的体会呢?好，你来。生：我抓得词是丝毫缺乏以阻挡。师：丝毫什么意思?生：根本缺乏以阻挡。师：一点都阻
