《研究性学习教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习教案.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研究性学习教案研究性学习教案研究性学习教案 课题：研究性学习系列之-开动脑筋确定自己的研究课题学习目的知识目的：1、理解选题的重要性；2、理解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；才能目的：进步学生发现问题的才能；情感目的：培养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；难点：进步学生发现问题的才能；说明：开动脑筋确定自己的研究课题教学设计老师活动学生活动设计意图1.选题的重要性俗话说万事开头难，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的开展方向和命运，甚
2、至影响到整个课题的成败。2.专题研究的选题创意来自何方?提示：(1)观察你周围的世界，尤其是留意构本钱社区特色的东西；(2)对平时非常熟悉的事物多问几个为什么?(如牛顿发现了地球引力)(3)比拟互相有关联的事物，寻找其中的差异；(4)想想平时和同学讨论最多的是什么?(5)从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。想想有没有你很困惑的问题?学生寻找选题创意的有效途径，可于：(1)学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜(物理)人行道垃圾桶的设置(数学)(2)社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要(3)人类的希望问题；例如：亚超声定时控制器(4)已有事物确实定问题；例如：布手套翻转器聋
3、人赛跑发令枪3.怎样把问题变成可研究的课题?围绕问题问问题：谁?什么?为什么?什么时候?哪里?怎样?4.选题的论证(1)选题是否符合道德法规；(2)选题是否符合科学原理；(3)选题是否缺乏研究的社会价值；(4)选题研究的主客观条件是否具备；5、分组一个班分为6个小组！6、讨论考虑学生考虑！发言！小组内讨论，寻找问题，确定课题！让学生开动脑筋！通过实例，让学生进一步理解理解研究性学习详细如何开展。课后反思个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，老师应做相应的引导。2研究性学习教案课题：研究性学习系列之-根底知识篇学习目的知识目的：1、理解研究性学习的含义；2、理解研究性学习的施行步骤
4、；才能目的：进步承受新事物的才能；情感目的：培养对研究性学习课程的兴趣；重点：理解研究性学习的含义；难点：理解研究性学习的含义；说明：范例生态污染的情况调查教学设计老师活动学生活动设计意图1.引入提问哪个同学知道研究性学习?给大家介绍一下！2.开展研究性学习的背景老师介绍！1995年研究性学习在上海最早萌芽；1998年上海七宝中学进展开放性主题活动课程的必修课实验；1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进展的研究性学习实验。3.研究性学习的目的定位(1)获得亲自参与研究探究的体验；(2)进步发现问题和解决问题的才能；(3)学会分享和合作；(4)培养科学态度和科学道德；(5)培养对社会的
5、责任心和使命感；(6)激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。4.什么是研究性学习含义：学生在老师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。5.与现有的学科教学相比提问请同学来描绘一下现有的学科教学?结论：(1)研究内容的问题性；(2)学习方式的开放性；(3)研究的自主性；(4)结果的过程性；(5)全员参与性；6.研究性学习的一般步骤学生发言！理解背景！理解含义！学生答复！学生答复通过实例，让学生进一步理解理解研究性学习详细如何开展。通过实例，让学生进一步理解理解研究性学习详细如何开展。课后反
6、思绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。寻访白泉镇民间传统文化研究活动方案一、主体活动提出的背景文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质消费的开展而开展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且互相交融和浸透。中华民族有着五千多年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化，它远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与风俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特
7、的传统文化。理解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并鼓励我们去创造更大的辉煌。寻访白泉镇传统文化理论活动，就是为了让学生在理论活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国情感。二、设计思路当今社会，学习内容极其丰富，而且舟山历史悠久，岛内山海景观独特，名胜古迹众多，旅游资极其丰富，已创造了光芒灿烂的海岛文化，富有特色的地域文化和丰富的社区风俗民情是绝好的课程资。就地取材，把握特色，让学生走进炽热的社区，感悟精彩的生活。才能培养：现代学生接触社会，理解社会的信息渠道比拟广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。例如：除上网阅读、
8、下载民间文化的资料，更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反应，充分培养学生各种才能地综合运用。文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广阔的、优秀的民间文化，并进一步把白泉民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。情感教育：让现代的学生体会劳动最荣耀，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。社会体验：通过活动，让学生提早与社会接触，体验社会生活，锻炼学生的社交活动才能，更加理解三百六十行，行行出状元！表达方式：理论活动也为写作提供了素材，创意的活
9、动，能让学生说创意的话，写创意的文章。可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等，形式新颖，体验深入。1三.考前须知1.开展考察或其他活动时，要引导学惹事先写好行动方案书，设计好调查问卷，准备搜集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2.老师事先要理解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的才能。4.在活动进展中，老师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干预学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。老师应将自己定位于学生的合作伙伴。5.在进展总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。四、活动目的1、
10、指导学生多途径地搜集信息，理解家乡的民间传统艺术，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建立家乡而刻苦学习。2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的才能。3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资，开展学生人格个性。五、活动对象：六年级学生六、活动形式：以小组为单位进展调查研究活动。七、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成制定方案(2课时)第二阶段：施行阶段：分组活动寻访传统文化(4课时)第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果(4课时)第四阶段：汇报展示阶段(1课时)第五阶段：评价阶段(1课时)八、活动施
11、行详细过程：第一阶段：准备阶段：自由组合制定方案详细目的：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备施行。2活动时间：课内2课时活动过程：1、激发兴趣，导入主题师：我们白泉镇位于舟山本岛的中部,是舟山市的经济大镇,优越的地理位置，自然资非常丰富。我们白泉的土特产更是有名，有著名舟山的皋泄杨梅、白泉皋泄柚子,白鹅等。这些都使白泉人民走上了发财致富之路，也为白泉经济开展注入了新的生命活力。我们的家乡更有悠久的历史，灿烂的文化，很多民间传统艺术文化发于我们白泉，你知道有哪些吗?(舟山锣鼓、跳蚤会、高跷等)对于这些民间传统文化你知道多少呢?(答不上)那让我们就开展寻访白泉镇传统文化理论活动，理解家乡传统文化，为我们是白小人而自豪吧。2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：(1)、理解白泉镇民间传统文化艺术种类及渊等相关知识。(2)、调查研究白泉镇民间传统艺术文化、研究白泉海洋文化-舟山锣鼓：历史溯、特色表演、传承开展、研究白泉民间健身三件宝(舞龙、跳蚤舞、踩高跷)(3)、对家乡民间文化提出你的建议(如何加以保护和传承)3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。(1)、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。)(2)、第 页 共 页
