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1、2019 年度学科带头人任职总结 - 年度工作总 结师专附小 牟红梅“捧着一颗心来， 不带半根草去。 ”这是陶行知先生献身教育的 真实写照，教师职业艰辛求卓，教师素质的全方位提升、对教育领域 的全新认识以及对事业的执着追求应该是我的终身理想。 “创造机会 总比等待机会胜一筹”，这是我的座右铭。作为一名名优教师，对工 作的孜孜以求，对学生加倍的关爱， 在教育事业这块热土上勤耕不辍， 就是我的人生追求。弹指一挥间三年任期即将结束，在过去的三年里压力与动力并 存、忙碌与收获同在。作为小学语文学科带头人，我积极履行着自己 的职责，认真完成上级业务部门交给的工作任务。 认真完成学校交给 的教学、教研任务
2、。回顾期间的工作，有欣慰与成功，也有惭愧与不 足。一、科研课题是我专业成长起点 教学实践紧密结合的课题研究对教师的专业化成长起着极其重 要的作用。它能有效提高教师的科研素养和科研水平，帮助教师从 “经验型”转向“研究型”，进而提升为“学者型”。课题研究，是 为教师专业化成长的一个重要载体。三来年，我先后参与了青年教 师培养的研究小学生学习力之学习习惯培养的研究 写作教学技 艺的研究优质课堂与现代教学技艺运用的研究四项课题的实践与研究工作。二、课堂教学是我成长的催化剂“他山之石，可以攻玉”我很幸运能成为省名师培养梯队的成 员，市名师研修团队的成员，又是市“名师培养基地校”的成员。在 每一个团队都
3、使我得到成长。 在我专业成长的关键时期使我的语文教 学里程也有了纵向的推进，更有了横向的拓展！正如一滴水，只有融 入大海才会永不干涸。 在市语文研修团队与同伴一起潜心学习、 一同 激情研讨、一道磨课历练。 我们每参加一次研修活动都能分享彼此的 教学智慧，在同课异构时，在差异中展示个性；评课议课时，在悦纳 中体现独到；在沙龙论坛时，交锋中影射视野。我和同伴们共同进行 各种课型的研究，如阅读课、略读课、习作课、综合实践课。同时跟 据研究的经验分别在省市级的教研活动中做课。XX年在教育部“ XX” 规划课题发展性课堂教学手段的研究 子课题结题会及鹤岗市名优 教师培养工作汇报会上， 我执教了快活的小河
4、 一课，得到了好评。 并选派参加了同年 7 月在中央教科所第十二届小学语文优质课观摩 评议会，会上执教了快活的小河一课，国家级获二等奖；XX年在黑龙江省小学语文学科优质课评比中荣获录像课一等奖；XX年参加了送教下乡活动，执教了三年级阅读课掌声 。三年来我的课堂 教学随时面向全市开放，有家长进入课堂，有幼儿园入校前试听，鹤 岗师专学生学习课堂教学 我认真对待每一节课。我还多次在学校的教研活动中进行示范课、研讨课，如一年级阅读课小红花 ，二 年级阅读课植物妈妈有办法 ，三年级古诗教学敕勒歌等。每 一次教学后都认真反思课堂上的成功与不足。三、教学研究让我登高而望远苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师
5、的劳动， 能够给教师带来 一些乐趣， 那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的 道路上来。 ”教研教改提高了我的理论水平和教学能力， 但她仅是局 限于如何应用理论指导实践。 要想成为名师， 不仅能教好书而且要善 于从实践中总结出理论的能力， 形成自己的教学思想和教学风格。 我 市教育局、 教师进修学院请来了中央教科所的专家领导， 我们向专家 拜师学艺，师傅为我们传经送宝，答疑解惑。 只要有时间就沉下心 静静地读书、听专家讲座、看名师教学实录，从理论上、实践上丰富 自己。从反思中不断发现了自己身上的长处和短处。 从实践中去探索 如何培养学生的创新精神和实践能力？如何让课堂充满生命活力？
6、 课堂教学应该采用什么策略？如何从学生的经验出发让学生构建知 识？如何体现民主、 平等、自由的课堂文化？更多的去考虑到的是学 生的学，而不是教师的教， 通过学习总结经验，在网上建立了名优教 师工作室，定期发表研究文章，积极参加网上论坛。积极参加省、市 组织的教学研究引领活动。四、培养青年教师发挥指导能力 作为市学科带头人、教学能手、骨干教师，发展自我的同时，还 要担当起历史赋予我们的重任， 带动青年教师迅速成长。 一花独秀不 是春，百花齐放春满园。我有计划的培养青年教师，每学期具体指导 不少于 2 次，注重培养效果，培养对象每年能在校级出一节公开课。我指导的杜娇老师执教的花果山一课在省市获奖，真正起到了辐 射与引领作用。教育是一种职业，教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，自己秉 承敬业、责任、诚实的美德，抓住每一个提高与促进的机遇，在教书 育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。
