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1、六年级英语教案(合集12篇)六年级英语教案1 教材分析p 1、 本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析p 1 本课的话题是：(Daily life),通过议论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What d
2、o you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2 通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4 主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写before,并理解其含义。2、
3、 能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always e before six thirty?3、 能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always e here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt2、掌握单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老
4、师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：p 。3、 学生根据【关键词】：p ，同座位同学两个人一组看图分段
5、练习。4、 整段对话复述。5、 学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。六年级英语教案2 一、教材分析p 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展，在比拟、分析p 和研究多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。根据学生的实际情况
6、，老师可以有选择地、灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。二、学生分析p 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目的1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养
7、成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多进步自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生那么多利用课堂，课外的时间抓根底知识，纠正个别同学的发音。努力进步学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。五
8、、教学进度安排由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧张，因此对本学年的教学作如下安排：教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课局部两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力求到达效果。总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根底，同时老师充分利用“情景教
9、学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和开展学生学习英语的兴趣，进步英语教学的效果。六年级英语教案3 一、教材分析p 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析p 模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是进步学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，理解一些美国的情况，初步理解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句构造、技能等，并将学习根据图片独立地写出完好的
10、语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。二、学情分析p 本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质程度检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，根底知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大局部女学生根底较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。三、教学措施六年级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在
11、课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、【关键词】：p 、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事
12、情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。四、教学进度安排第一周：M U1第二周：M1 U2 M2 U1第三至四周：M2 U2M3U1(双测)第五至六周：M3 U2M4 U1第七至八周：M4 U2M6 U1第九至十周：M6 U2(期中检测)第十一周：讲评M7 U1第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷)第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块第二十二周：期末检测六年级英语教案4 教学目的：知识
13、与才能：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，bee可以理解read and write课文的局部大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg.Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)
14、日常口语练习(2)lets sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan答复小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的
15、Bee-变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：知识与才能：可以完成p9 think and discuss的练习。可以完成lets check，lets wrap it up的练习。理解形容词比拟级的变化规那么。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的才能。2.让学生对长度、重量、大小的单位可以加以区分以及表达教学重点：形容词比拟级的变化规那么教学难点：形容词比拟级的变化规那么教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)(1)lets check，学生独立完成练习(2)lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3
