《沪粤版九年级上册物理教案14.1怎样认识电阻》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪粤版九年级上册物理教案14.1怎样认识电阻（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.1 怎样认识电阻【教材说明】:本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。【教学目标】:知识与技能知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。过程与方法通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。情感态度与价值观通过观察和使用滑动变阻
2、器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。【教学重点】:电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。【教学难点】:滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。【教法学法】: 实验探究法、点拨法和讨论法。【教学过程】:一、新课引入前面我们已经通过自主学习对本节课的一些基本概念、物理量单位有了一定认识。那么请问同学们台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的呢？二、出示【学习目标】请同学们齐读1、会通过实验证明电阻的大小和导体的材料、长度、横截面积（粗细）有关。2、识记滑动变阻器改变电阻的原理。3、会正确连接滑动变阻器。4、会正确连接滑动变阻器改变电路中的电
3、流。三、出示【问题组一】: 影响导体电阻大小的因素有哪些？1.探究导体的长度对电阻是否有影响?2.探究导体的材料对电阻是否有影响?3.探究导体的横截面积（粗细）对电阻是否有影响?学法指导： 利用控制变量法请同学们动手做实验来探究上述因素对电阻的影响。学生展示，学生点评，教师补充。四、出示【问题组二】: 如何使用滑动变阻器？1.滑动变阻器改变电阻的原理（原因)是什么?2.滑动变阻器有四个接线柱，怎样连接才能起到改变电阻的作用？有几种接法？3.如何用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流？画出电路图进行解释。学法指导：1、根据刚才实验结论并结合75页滑动变阻器的实物图思考个人回答问题12、先独立思考然后小
4、组讨论画出滑动变阻器的几种接法并用投影仪展示问题23、根据前面咱们学的串、并联电路中用电器工作的特点来判断连接方式，小组画出电路图并展示问题3。学生展示，学生点评，教师补充。五、知识拓展：其它类型的变阻器电阻箱也是一种变阻器如图所示是两种常见的电阻箱：旋盘式电阻箱和插孔式电阻箱的示意图，则图甲中电阻箱的示数为 ，图乙中电阻箱的示数为_六、提升训练1如图所示，滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，将该变阻器与一个小灯泡串联后接入电路，通电后使滑片P向右移动，小灯泡逐渐变亮，下面4种接法中正确的是（ ）2、图是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，R是定值电阻，R是滑动变阻器，则（ ）
5、A向油箱里加油时，电流表示数变大B燃油消耗下降时，电流表示数变大C燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏D油箱加油过满时，电流表将被烧坏3如图所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，它实际上是一个旋钮型变阻器若接线片A、B巳接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变 图12-12七、课堂小结：学生小结，教师补充八、课后活动： 同学们自己动手制作一个亮度可以变化的小台灯。本活动旨在培养同学们的创新精神和实践能力。要充分发挥创造性，自选器材，动手制作。下面的方案可供参考。如图12-12所示，可以用较粗的带绝缘皮的铝导线作灯杆，用半个乒乓球或小塑料瓶作灯罩，用回形针或按扣作开关，用塑料盒、硬纸盒或
6、小木板作底座。各部分之间用粘合性较强的胶水（五金商店有售）粘接。九、板书设计：14.1 怎样认识电阻一、电阻1、影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积。导体材料不同，电阻不同导体材料、横截面积相同时，长度越长，电阻越大。导体材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大。二、滑动变阻器1、原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度从而改变电阻大小。2、接法：一上一下3、和灯泡串联连接能改变灯泡亮度。十、课后反思：(一)、对教学的反思1、课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、 跟我做的教师讲授型模式向我要学、 我要做、 我要说的学生探究型模式转变，整个课堂90%的时间是学生说、学生做。通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气氛，让大家在轻松中学，在动态中学。2、充分发挥现代多媒体的作用：在教学中很多时候通过多媒体为师生互动搭建了交流平台，能更好的反馈学生的学习情况，也能更好地发挥学生的主体作用。(二)、对学生的反思学生们通过小组成员间协作探究活动既培养了学生的观察能力、思维能力、创造能力、科学素养，又培养学生合作能力、概括能力、自我评价能力。对于当今学生都是独生子女，这一点尤为重要。但是这节课学生们还是表现不太积极。 /
