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1、小学五年级语文下册祖父的园子优秀教案范文小学五年级语文下册祖父的园子优秀教案范文小学五年级语文下册祖父的园子优秀教案1教学目的1、会认读蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚等词语，通过，并结合课文理解不懂的词语。2、仔细阅读课文，理解内容，体会出我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣3、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重点体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学过程一、 谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这
2、篇课文中的哪些童年生活的情景让我对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二 、初读课文，整体感知课文主要内容1、 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容2、 找出生字新词，注意读准字音3 、联络上下文，与同桌讨论，理解课文中的词语。4、 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5、 全班汇报交流，师根据学生交流。板书：欣赏小昆虫，大榆树跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景：摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱用瓢舀水往天空扬沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由用草帽遮脸睡觉三、 体会作者在园子里的心情1、 默读课文，体会
3、我在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2、 全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到我在园子里的心情，达成共识：我在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、 领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、 课外延伸课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。板书设计祖父的园子我的
4、乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受小学五年级语文下册祖父的园子优秀教案2教学目的1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。教学过程一、出示课题，介绍作者。1、出示课题：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935年发表了成名作生死场，开场用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。二、初
5、读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时考虑：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：1祖父的园子是一个好玩的地方。2祖父的园子里充满了快乐。3祖父的园子非常美丽。4祖父的园子是一个很自由的地方。.2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深入的印象？2、课堂交流。根据学生的答复随机指导：1园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。朗读第一自然段，想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、
6、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。充满活力、热闹、美丽.有感情的朗读，读出热闹和活力勃勃的感觉。2我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文4-15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹.”“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵.”“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了.”“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雨啰！下雨啰！”.讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。3园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。“要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”“愿意爬上房，就爬上房”“愿意开一朵花，就开一朵花”“愿意接一个瓜，就接一个瓜”“愿意长多高，就长多高”.有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3、默读课文，考虑：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？4、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。四、积累语言，留住记忆1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。2、摘录句子第 页 共 页
