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个体跟进式循环作文教学论文摘要：作文教学是语文教学的重点，也是难点。笔者在对作文教 学现状分析的基础上，大胆尝试循环作文教学，并对学生的写作情 况进行个体的定量与定性的跟进，通过分析再指导作文教学。一年 多的探索与实践，为学生创建了一个相互学习、相互交流、相互借 鉴、相互提高的作文学习平台；也为教师提供了一种“写作实践 阅读评价一一跟进分析一一评改指导一一写作实践”的作文 教学模式。在激活了学生的写作欲望，提高了学生写作水平的同时, 也让教师的作文教学更为系统，更富实效。关键词：个体跟进循环作文教学模式探索实践作文作为检验学生语文综合素质最好的尺度，在整个语文教学活 动中具有非常重要的地位和作用。然而长期以来，由于种种原因， 作文却一直是学生怕写、老师怕教的头痛问题。1初中语文作文教学的现状1.1缺乏教师系统有效的指导作文教学无现成、有序、系统的教材，教师开展作文教学处于无 计划状态。兴之所至，临时命题，无目标，无针对性。有的教师能 进行一些指导，但也是苍白无力的空洞说教，缺乏来源于学生的例 文资料及针对性分析。1.2学生作文“言之无物，读之无情”，缺乏对写作的兴趣我们的学生写出来的文章往往缺情少感，究其原因，是学生缺少 了对生活的观察、体验，发现不了生活的闪光点，致使缺乏作文素
