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1、快乐游戏寓教于乐，促全面发展创编游戏对学生综合素质的研究钱 君张桥的校园里，经常可以看到许多小学生，在课余时间或放学后，三三两两，三五成群，随便在一个不大的空地上，进行着他们非常喜欢的、自发组织的各项快乐游戏。在最初的阶段，学生们较多开展的是一些耳熟能详的传统游戏。随着游戏开展的不断深入，就拓展为更多的形式与更广的范围，如走廊游戏、桌面游戏、假日小队游戏、家庭游戏等。至今，快乐游戏的开展已深入到每个孩子的心间，也延伸到了很多的家庭，甚至到了整个社区张桥的学生通过游戏的开展，收益甚多；而张桥的教师从立足于孩子的发展来看，更是欣喜万分，因为老师们深深地感受到通过游戏的创编、游戏的实践、游戏的总结，
2、学生们的身体素质、心理品质、道德情操、适应社会的能力得到了极大的提高。用一句话涵盖：快乐游戏寓教于乐，促进学生全面发展。一、 快乐游戏增强体质。身体素质的发展与提高有一个“自然增长”的过程，但这很有限，要想提高身体素质，就得经常进行体力负荷，给各器官、系统一定程度的刺激，因此，在很大程度上体育锻炼是一个决定性因素。身体素质就是通常所说的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等。它们是通过肌肉活动表现出来的，是和身体各个器官、系统的结构和机能紧密相连的。下表则是不同的运动项目侧重于不同的素质发展：运动项目侧重于何种素质的发展田径速度、力量、耐力体操力量、灵敏、协调球类灵敏、速度、耐力投掷、爬绳、引体向上力
3、量学生快乐游戏的开展表明：这些游戏正是以发展速度、灵敏、爆发力为主，对柔韧素质也有很好影响。这些素质的发展正好适合小学生阶段身心发展的状况。实践又表明：由于身体素质发展了，自然也就提高了人体的基本活动能力，如跑得快、跳得远、投得高，这也就利于顺利地克服各种困难，应付各种变化，圆满自如地完成各项工作任务。在众多学生创编的田径游戏中，举以下4个游戏为例：1、 追逐赛游戏来源：一般的追逐活动。游戏目的：练习跑步速度，增强反应能力。游戏准备：在操场上画一条任意长短的虚拟跑道，并设有障碍。游戏方法：两个人一前一后，前者先跑，后者去追。在起点到终点的那一段路程中，看谁越过障碍，并且抓住对方或逃离对方的追捕
4、。游戏规则：在比赛之前，必须先完成背对跑道的动作，以增加难度。游戏价值：增强跑步速度，并锻炼反应能力。2、 丛林追逐游戏来源：一般的追逐活动。游戏目的：练习跑步速度。游戏准备：任意选择一块空地。游戏方法：组织学生两个两个站立，形成一个圈。选择两位学生，一个捉，一个躲。如躲者站到任意一个同学的前面，后一个同学就自动成为捉者。游戏规则：跑动时，不能离开圆圈，并且不能站到被捉者的前面。游戏价值：大大提高跑步速度。3、 贴纸跑游戏来源：50米短距离跑。游戏目的：练习跑步速度。游戏准备：每人一张薄纸。游戏方法：把学生分成两组。每组的第一个人先把纸贴在胸前，当裁判一声令下，就顶纸向前跑，依次类推，看哪组胜
5、出。游戏规则：跑动过程中，纸不能落地。游戏价值：既练习了跑步速度，又增强了团队合作精神。4、 三人接力跑：游戏来源：接力跑。游戏目的：增强下肢力量及跑步速度。游戏准备：四根接力棒游戏方法：把学生分成四组，每组三人。在操场中间画一个小圆，再画四条线，每条线上站一组人，第一个人拿好接力棒。游戏开始，第一个人拿好接力棒向左跑，跑完一圈后将接力棒传给第二个人。依次类推，看哪组先跑到终点。游戏规则：在传接接力棒时，接力棒落地，即取消比赛资格。三人跑完之后，第一个人必须立即回到圆圈中间。游戏价值：不仅加快跑步速度，且增强了团队合作精神。从以上的四个游戏中不难看出，由于参加的游戏都是以跑的集体活动方式进行，
6、具有一定的活动量，因此能引起身体各器官系统机能活动的一系列变化，如呼吸和心跳加快、体温升高等。总之，快乐游戏使学生人体新陈代谢加强。由此可以看出，体育游戏的实质，就是有意识的消耗体能，加强机体的异化作用，求得恢复过程的同化作用增强。快乐游戏的创编与实践证明：小学生正处在生长发育阶段，更需要用体育的手段促进新陈代谢的旺盛，这对一个人的健康成长更具有特殊的意义。快乐游戏的系列开展，在增长体质的同时，还促进了学生的生长发育。1、 促进了神经系统的发育：人脑是神经系统的主要器官，是智力发展的物质基础，良好的大脑发展是智力发展的前提。游戏的开展证明：体育锻炼对于大脑的发育起到促进作用。老师们惊喜地发现，
7、喜欢游戏且一直坚持进行快乐游戏的学生独立性、快速灵敏地、创造性地处理当时所发生的问题的能力较不太参加游戏的学生要强得多，并且观察力、注意力、想象力、记忆力都在不同程度上有所提高。可见，快乐游戏的开展促进了学生神经系统的发育。许多科学研究也证实：一个人聪明与否，与脑的结构状况与机能有关。因此我们会发现，善于体育锻炼的学生，他的学习成绩也不会差，且各方面的能力表现均较强。因为儿童在游戏中的一切身体活动对神经系统都是一个刺激信号，如果孩子们缺乏身体活动，从肌肉进入大脑的神经冲动就会减少，降低大脑的兴奋性，影响孩子的神经系统的健全发展。2、 促进心血管系统的发育：在对参加快乐游戏的学生体测中，老师们发
8、现善于调节情绪、坚持参加锻炼的学生，面色红润，心情愉快，且心率正常，心跳有力。因为参加体育锻炼，使心脏容积加大，容积大容纳的血液就多，心肌拉长的多，收缩就有力量。尤其心肌变粗也增加了收缩力量，所以心脏每次收缩排出的血液增加，因而也会逐渐减少每分钟的心跳次数，提高了心脏工作能力。另外，经常参加体育锻炼也能提高红骨髓的造血机能。因此参加运动时，身体对氧的需要量增加，刺激了造血器官，因而也就提高了造血机能。所以强壮的儿童显得红光满面。3、 促进呼吸系统发育：在学校卫生室每月填写的病假表格中，老师们发现，近两年的病假率明显降低，由原先的每月每班5%降低至1%。原因很简单，因为近两年的快乐游戏的开展促进
9、了学生呼吸系统的发育。体育锻炼对呼吸系统疾病的预防和治疗有一定作用。鼻、咽喉、气管和支气管是呼吸的通道。感冒是最多见的一种传染病。在一般人的鼻腔和咽喉部都潜伏有病菌，只是由于健康人有足够的抵抗力，才不易发病。当人体抵抗力一旦减弱时，病菌就会乘虚而入发病。经常进行体育锻炼，可使新陈代谢更加旺盛，心肺功能增强，提高身体抵抗能力，这样就能消除呼吸道的疾病。4、 促进运动系统的发育：在学校体育室与卫生室对学生健康的抽样调查中发现：由于快乐游戏的开展，对学生的运动器官系统的影响尤为明显。由于身体活动，促进了血液循环，加强了新陈代谢，使骨骼的结构和性能发生了变化。体卫室对一个班的所有学生进行了检测，报告如
10、下：1、 大部分学生的骨骼变粗、变厚、变长。韧带在骨骼的附着部位的结节粗隆和突起变得粗糙明显。2、 整个班的学生平均身高比同龄的青少年高出47厘米。上述报告显示：体育锻炼能增强关节的灵活性和稳定性。这是因为在体育锻炼中，有许多动作都需要关节具有很大的活动幅度才能完成。同时，体育锻炼还可以加强周围肌肉的力量，提高关节周围韧带、肌肉的伸展性能，从而扩大关节运动的幅度和提高关节的灵活性，同时加强了关节的稳定性。二、 快乐游戏促心理发展。一个人从出生到成年期间，其心理都有发展过程。心理发展是人积极适应周围环境的结果，是人对现实适应活动的扩大、改善和提高的过程，是通过量变积累而达到质变的过程。社会环境和
11、教育是心理发展的外部条件，二者在心理发展中起着主导作用。小学生正处在心理发展的重要阶段，而活动性游戏是一项重要的、具有较强意义的实践活动，是一项对儿童心理影响极为丰富和强烈的实践活动。因此，经常参加活动性游戏，对儿童的心理发展具有重要的积极作用。（一） 、快乐游戏促进学生智力因素的发展。1、 快乐游戏对学生观察力发展的作用。观察是人的视觉感受器官对客观事物的外部形态及其变化最直观的反映，因此它是认识事物的第一步，观察的正确与否直接影响到对客观事物认知的程度，因此，观察力是智力的非常重要的成分。试想，如果孩子没有较强的观察力，他怎能出色地完成游戏任务？而快乐游戏的特点正在于，不论是儿童学习游戏，
12、还是直接参与游戏，主要依靠视觉来直观地进行，因此，快乐游戏是发展与提高观察力的非常有利的活动。比如学习以下这个游戏：抬轿子：游戏来源：传统的抬轿子的模拟。游戏目的：增强手臂力量，培养团队合作精神。游戏准备：在场地上画一根直线，起点与终点之间相距20米。每三人为一组。游戏方法：每两人双臂交叉结合，第三人坐在“轿子”上，顺利地到达终点后，原路返回，而后接第二组。游戏规则：坐在“轿子”上的学生倒地后，作失败处理。游戏价值：使学生的臂腕力量更强，增强了学生间的友谊，且培养了团队合作精神。就上述这个“抬轿子”的游戏来看，若学生不能很准确地观察双手交叉的动作，便不能完成此游戏。除此之外，在参与游戏的过程中
13、，观察力能更加敏锐。因为活动性游戏的实质就是比赛，要想获得比赛的胜利，需要随时观察场上比赛的情况，了解双方活动的意图，从而采取相应的动作。观察有时要对全场的情况进行，也要对局部的情况进行，有时还要对重点人的动作进行。只有有了正确的观察才能正确的行动。学生在游戏中自然而然就发展了观察力，扩大了视野范围，提高了观察的效果。2、 快乐游戏对记忆力发展的作用。人的记忆力的提高和记忆方法的学习等都是在实践活动中获得的，因此创造和设立培养人的记忆力的条件和环境是非常重要的。快乐游戏自然成了儿童们发展记忆力的最好方式。如以下这个创编游戏：花样拍毽：游戏来源：踢毽子。游戏目的：锻炼大脑的记忆力，练习关节灵活。
14、游戏准备：在操场上画几个小圆圈，每人准备一个毽子和一把球拍。游戏方法：按规定的方法进行拍毽，有单一的向上拍、双人对拍、绕过膝盖拍、转圈拍必须将动作做准确，而且在规定的时间内完成。游戏规则：若毽子掉地，则自动离开场地。游戏价值：发展记忆思维，锻炼关节的灵活性。显然，名为“花样拍毽”的游戏直观性很强，许多动作都是以人的身体的各种活动形式表现出来的。因此，有利于发展学生的形象记忆能力，对时间知觉、空间知觉、运动知觉的记忆能力都得到更好的锻炼。3、 快乐游戏对培养发展思维能力的作用。人的思维是在实践中产生和发展起来的，而活动性游戏是儿童们一项重要的实践活动。儿童在游戏中始终进行着积极的思维活动，因此，
15、它有利于儿童思维能力的发展。儿童在游戏中，主要是通过身体的活动来使自己处于有利的位置，处于不败之地并战胜对手，因此他的每个动作都是积极思维的结果。再以每一次游戏节展示的热身操两人猜拳来说，首先判断对方要出什么手型，自己才能针对性的变换手型。这个过程中充满着积极的思维活动。有时我们把在游戏中表现得机灵的孩子叫“机灵鬼”，这就反映出他思维的敏捷。活动性游戏具有直观形象的特点，因此它对培养和发展形象思维具有特有的作用。当儿童们学习游戏时都是通过观察别人的动作形象而模仿做的，如之前所提到的“花样拍毽”和“抬轿子”就是如此。另外，学生根据人们日常生活和社会生活中的一些事情设计的游戏都是在形象思维的活动下进行的，如我们耳熟能详的“警察抓小偷”和“老鹰捉小鸡”等。大量的活动性游戏的进行是具体形象的，孩子们在其中就是根据儿童间的活动情况而积极考虑自己应该怎样做才是有利的，该跑还是该停，该向前还是向后，通过观察别人的动作，迅速判断其活动的目的，从而采取自己的行动。所以游戏中不但需要孩子们“斗智”更需要孩子们“斗勇”。因此，游戏使学生的头脑清醒，思维敏捷，这样才能随机应变。4、 快乐游戏对发展想象的作用。想象是指人对头脑中已有表象进行加工改造而形成事物新形象的过程。想象是特殊形式的思维。从我们收集的学生创编游戏来看，这些游戏都是儿童们根据自己原有的游戏，经过改造加工
