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1、相似三角形的性质教学反思 相似三角形的性质教学反思 我在上相似三角形的性质这节课时,先复习全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等；对应边相等;对应中线、对应角平分线、对应高线相等;周长相等;面积相等。根据全等三角形是特殊的相似三角形，诱导学生们在类比中，猜想相似三角形的性质,同学们积极性很高,抢着猜，猜完后，我又重点对三角形中的中线、角平分线、高线、周长、面积在相似三角形中与相似比的关系进行了讲解。书中没有完整推导过程,一开始让学生来验证结论的正确性时，学生有点困难，后来在我的引导下完成了相似三角形对应高的比等于相似比后,其它的也依次推理出来了,至于在讲对面积比与相似三角形相似比的关系时，利
2、用面积公式以及对应高的比等于相似比后,最终得出等于相似比的平方。然后又讲了这几者在相似三角形中的关系,只要知道其中一组的比就能知道其它比，而且学生对相似三角形面积的比等于相似比的平方印象非常深刻。最后，讲了一些经典例题,整个过程学生理解、接受能力都比较好。 我在上相似三角形的性质这节课时,先复习全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等;对应边相等;对应中线、对应角平分线、对应高线相等;周长相等;面积相等。根据全等三角形是特殊的相似三角形,诱导学生们在类比中，猜想相似三角形的性质，同学们积极性很高,抢着猜,大多数同学猜对了相似三角形的对应角相等;对应边成比例；对应中线、角平分线、高线的比等于相似
3、比;周长的比等于相似比; 可对面积的比有争议，有的说等于相似比,有的说等于相似比的平方。我又及时诱导:猜想并不能代替证明,它只是一个推理,一个假设,你们应该再进一步深入,把你们的猜想结果去证明,看到底是谁的对，让它更有说服力,同学们为了证明自己的猜想是正确的,马上开始证明,这一节课掌握的很好。而且对相似三角形面积的比等于相似比的平方印象非常深刻。因为那是在有争议的情况下,得到的正确结论。这一节课中，引导学生复习全等三角形的性质是“诱”的过程，让学生利用这个思维惯性去“猜想”相似三角形的性质,就是“思”的过程。 这个“猜想”不是凭空瞎猜,而是在原有知识的基础上的一种思维的延伸、拓展,能够培养学生
4、良好的思维习惯 相似三角形的性质教学反思3 我在上相似三角形的性质这节课时,先复习全等三角形的性质:全等三角形的对应角相等;对应边相等；对应中线、对应角平分线、对应高线相等;周长相等；面积相等。根据全等三角形是特殊的相似三角形,诱导学生们在类比中,猜想相似三角形的性质,同学们积极性很高,抢着猜,大多数同学猜对了相似三角形的对应角相等;对应边成比例;对应中线、角平分线、高线的比等于相似比;周长的比等于相似比;可对面积的比有争议，有的说等于相似比,有的说等于相似比的平方。我又及时诱导：猜想并不能代替证明,它只是一个推理,一个假设，你们应该再进一步深入，把你们的猜想结果去证明，看到底是谁的对,让它更
5、有说服力，同学们为了证明自己的猜想是正确的,马上开始证明,这一节课掌握的很好。而且对相似三角形面积的比等于相似比的平方印象非常深刻。因为那是在有争议的情况下，得到的正确结论。 这一节课中,引导学生复习全等三角形的性质是“诱”的过程，让学生利用这个思维惯性去“猜想”相似三角形的性质,就是“思”的过程。这个“猜想”不是凭空瞎猜,而是在原有知识的基础上的一种思维的延伸、拓展,能够培养学生良好的思维习惯。 相似三角形的性质教学反思4 相似三角形的性质（1)是几何内容，数形结合比较多。于是我借助于多媒体教学制作了课件,节约板书的作图时间。本节课先复习相似三角形的基本性质，即相似三角形的对应角相等，对应边
6、成比例。通过从三个边长分别为1，,的等边三角形入手引导学生思考:相似三角形的周长比、面积比与相似比之间有什么关系?学生进行了大胆猜想：“相似三角形周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方”。接下来进行逻辑推理,并让学生自己尝试类推相似多边形周长比、面积比与相似比的关系。最后指导学生运用这两个性质解决实际问题，效果非常好。这节课让我感触很多:在已有知识的基础上用类比化归的思想去探究新知，让学生充分体会数学知识之间的内在联系,以此激发学生的学习兴趣,通过教师的点拨引导，学生积极开展小组合作学习，交流探索新知,并且在不断探索中学会创造性学习由问题发散出新问题，培养学生的探索和创新能力。学生在得出相似三角形周长比等于相似比后,就及时提出由相似比如何求面积比，我让他们又讨论、探究，最后得出了结论。整个课堂气氛活跃。归纳起来，这一节课从始到终,学生们都主动地参与了课堂活动，积极地交流探讨，发现的问题较多:相似三角形的周长比,面积比，相似比在书写时要注意对应关系，不对应时，计算结果正好相反;这两个性质使用的前提条件是相似三角形等等。同学们讨论非常激烈,充分体现本节课堂教学取得了明显的效果。此外,教师的肯定、表扬与鼓励，会使学生始终保持高昂的学习热情，感受在探究性学习,创造性劳动中获得成功的乐趣。
