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1、 儿童过敏性紫癜的护理概述 【摘要】过敏性紫癜又称为SehonleinHenoCh紫癜(HSP)，以非血小板减少性紫癜、关节炎或关节痛、腹痛、胃肠道出血及肾炎为主要临床表现的血管炎。本文主要介绍了儿童过敏性紫癜的概念以及常见的护理方式，并对常见护理方式给出了建议和意见。 【关键词】儿童过敏性紫癜护理方式建议 过敏性紫癜又称舒-亨综合征,是侵犯皮肤或其它器官的毛细血管及细小动脉的一种过敏性血管炎,是一种儿童常见的变态反响性疾病,发病机理与自身免疫关系密切。临床特点除皮肤紫癜外,常有过敏性皮疹、关节肿痛、腹痛、便血和血尿等。主要见于学龄期儿童,男女发病比例为21,四季均有发病,冬、春季多见。多为急
2、性起病,病前13周常有上呼吸道感染史,病程有时迁延反复,但预后多良好。 对于紫癜的护理主要包括：心理的护理、皮肤的护理、饮食的护理、关节肿痛的护理、腹痛的护理、紫癜性肾炎的护理等。现简单介绍一下各种护理方式： 1一般护理 1.1心理护理应根据具体情况尽量予以解释，介绍疾病的相关知识,使患儿及家属消除恐惧心理,减轻心理负担,保持乐观情绪,赢得患儿及家属的信任,使其积极配合治疗,树立战胜疾病的信心。 1.2皮肤护理观察皮疹形态、数量、部位,是否反复出现,可绘人体图形记录皮疹逐日变化情况。皮疹有痒感,应保持皮肤清洁,防擦伤,防小儿抓伤,如有破溃及时处理,防止出血和感染,穿柔软、透气性良好、宽松的棉质
3、内衣,并经常换洗,保持床铺清洁、枯燥，无碎屑,防止使用碱性肥皂。 1.3饮食护理过敏性紫癜勿食致敏性食物,如果是食物过敏引起的紫癜,那么需要终生严格禁用这种食物。常见的过敏物质，动物性食物有鱼、虾、蛋、牛奶等，植物性食物有蚕豆、菠萝、植物花蕾等。要注意不可使用与过敏物质接触的炊具和餐具。多食富含维生素C、K的食物。忌食辛辣食品。要注意防止进食粗糙、坚硬和对胃肠道有机械性刺激的食物。肾型紫癜患儿,应给低盐饮食。 1.4关节肿痛的护理对关节型病例应观察疼痛及肿胀情况,保持患肢功能位置,协助患儿选用舒适体位,做好日常生活护理。使用肾上腺皮质激素,对缓解关节痛效果好。 1.5腹痛的护理由于胃肠道的局部
4、免疫反响,浆细胞增生,可致肠壁发生紫癜、水肿、出血。临床可出现不同程度的腹痛、腹泻、呕吐、呕血及便血等。腹痛一般以阵发性剧烈腹痛为主,常位于脐周或下腹部,疼痛,可伴呕吐,但呕血少见。局部患儿可有黑便或血便。在病情观察时应注意腹痛的性质、程度,呕吐及便血的量,必要时取标本送检并及时通知医生给予对症处理1。患儿腹痛时应卧床休息,观察其面色、表情、体位以及疼痛的性质、部位、程度以及持续时间,有无伴随病症,如恶心、呕吐、腹泻、便血等。当患儿呕吐时,采取侧卧位,呕吐后,及时去除呕吐物,防止窒息,并观察和记录呕吐物的性质和量。有消化道出血时,应卧床休息,限制饮食,给予无渣流食,出血量多时应禁食,并遵医嘱给
5、予输血及静脉补充营养。做好心理护理,可播放优美的音乐或为患儿讲故事，用一些有趣的玩具来分散患儿对疼痛的注意力，消除患儿及家长的恐惧心理,减轻其心理负担,树立治疗信心,保证治疗顺利进行。 1.6紫癜性肾炎的护理患儿住院后应定期做晨尿检查,有浮肿的病人要记录尿量,出院时要嘱家属追踪尿检3-6个月。 2用药护理 2.1应用激素的考前须知糖皮质激素具有抗炎、抗过敏的作用,可缓解过敏性紫癜急性期的腹痛和关节痛。在应用激素治疗前向患儿家长讲解激素的作用、不良反响。可减除患儿家长不必要的思想顾虑,积极配合治疗。嘱家长严格按照医嘱服药,不要随意减量或停药,以防加重病情。2.2应用钙剂的考前须知过敏性紫癜一般均
6、需使用钙剂作抗过敏治疗,在应用钙剂时,尽量挑选较粗的静脉并确认针头在血管内方可应用,以防止钙剂渗出血管刺激局部组织,严重者可致皮肤坏死。因此治疗时注意观察药液有无外渗,如液体外渗应及时更换注射部位,局部予50%硫酸镁湿敷。 3结论 过敏性紫癜是一种毛细血管变态反响性疾病,以广泛的小血管炎症为病理根底,以皮肤紫癜、消化道黏膜出血、关节肿痛和肾炎病症为主要临床表现2。本病易复发,感染、药物、食物、花粉等通常都是致病因素,护理人员要详细地跟家长介绍日常生活的考前须知,防止再次接触过敏原,减少复发的时机。过敏性紫癜病情较为复杂,通过护理人员认真观察、细心护理,既可及时向医生提供病情开展情况,有利于疾病
7、的治疗和控制,也可减轻患儿的痛苦,减少并发症的发生,促使过敏性紫癜患儿早日康复。 参考文献 1陈燕丹,蔡假设吟,谢泽曼,等.儿童腹型过敏性紫癜的护理J.中国误诊学杂志,2006,6(14):2796. 2刘素琴,董松英,李爱兰.反复发作性过敏性紫癜患儿血清过敏原特异性IgE检测J.中国皮肤病性病杂志,2005,(19):286-287. 辩论比赛 活动总结辩论比赛 活动总结2021年三月，让我期待已久的学院的辩论赛正式拉开序幕，在各院系相继炽热开展，辩论比赛 活动总结。今年我仍然积极参与，但与上年不同的是，托我在学生会的职位的福吧，我今年是在外语学院的辩论赛里做评委，上年是代表做辩手。说到很期
8、待这个辩论赛呢，我就想先说说我高二的一件事。高中的时候我是我们学校播送站站长，刚好在我高二遇上了我们市两年一度的辩论赛，因此才有时机代表学校参加这个比赛。为什么我要强调我参加这个辩论赛的时间呢，是因为高三的学生要高考，学校一般不允许他们参加，而高一的学生那么被认为还太小虽然跟高二只差一年，除非口才表现很出色否那么也只能怨无缘了。所以，在高二，而且当时我又是播送站的站长，所以自然地，时机就比拟大了。经过几位老师层层筛选之后，最后只剩下6个人。那时那个比赛经过了两轮，初赛的时候我并不是辩手，决赛的时候我是三辩。即使在初赛的时候我不是辩手，但是也还是要参加每次的赛前讨论和跟他们做一样的准备工作。因为
9、老师的方案是根据辩题从我们6个里面挑四个最适宜的上场，所以从初赛到决赛，我们六个无论谁有没有上场都要参与所有准备工作。在我们的共同努力下，我们得了第二名，总分排名也是全场第二，仅次于我们市最好那所高中。整个过程大概持续了3个月，从3月多一直到5月底。那时还是水平测试年，简直忙坏了。所以印象特别深刻。深刻的原因还有一个，就是我们决赛的评委。我知道他的名字是怎么写的，只知道那时他还是暨大学生，忘了是大三还是大四了。在比赛前，我们有一次参加培训的时机，就是他主持的。主办方介绍他的时候说他大一的时候曾代表学校参加全国大学生辩论赛并且得了第二名，大二转战幕后，带着着学校的辩论赛队伍参加全国大学生辩论赛得
10、了第三名。之后还说了些什么我记不清了，反正让我难忘的原因不是这些。他给我们讲了将近两个小时。提到过许多我们那些高生闻所未闻的剧烈又千奇百怪的辩论赛现场交锋，以及许多我们那些从没接触过辩论赛的高中生想都想不到的辩论技巧。虽然那个培训只有短短的2个小时不到，但是自那之后，尽管空闲时间不多，我和一个跟我一起参加辩论赛的好朋友还是地找了许多历年的辩论赛录影和相关资料兴致勃勃地每天用一个小时来看和学习、研究，持续了差不多两个月。里面的广博的学问拓宽了我们的视野。从那时开始，我就一直对辩论赛保持着相当的兴趣了。下面，我想说说我去当评委的两场辩论赛，作一下总结。 三月十五日 正方：大学生广泛社交利大于弊-0
11、8商务英语6班翻译 反方：大学生广泛社交弊大于利-08商务英语2班正方立论：1.广泛社交不是指不加选择地社交，而且有选择性地参加，工作总结?辩论比赛 活动总结?。只是选择的范围不必太局限。 2.广泛社交不是说不学习，将所有的时间全用于参加社交活动，只是表现在课余时间。 3.广泛社交能带来广泛的人际关系脉络，在当今社会，尤其是即将毕业的大学生来说，能大大利于就业。反方立论：1.解释“社交在中文里的意思。 2.学习需要大量的时间，广泛社交会大大地减少学习时间，而且导致学习不能专心。 3.更好地就业取决于学习成绩，而非人际关系。 4.涉世未深的大学生面对来自社会的各种诱惑没有足够的能力保护好自己。攻
12、辩总结：正方只由二辩完成：过程中出现了不少逻辑错误，让反方有机可乘，例如：大学生将来就业，人际关系比学习更有用。反方问：那你为什么还来上大学，不直接出去社会建造人际关系算了？难道你花那么多钱来学校只是为了参加社交活动？同时，反方太失风度。每次正方发言还没结束就一再打断，次数频繁，语气非常锋利不客气。攻辩小结和结案陈词双方都完全使用事先准备好的资料进行，几乎完全没有现场的小结。全场总结：正方和反方都不是完全熟悉比赛规那么，屡次出现犯规现象，如 ：在攻辩环节，被提问方不能想提问方问问题。 全场比赛双方都没有拿出多少实际有力的资料作论据，如：信服度比拟高的数据，名人语句等。 比赛中，双方都没有注意到
13、，在攻辩环节的时候彼此辩论的点已经不同了。如：正方坚持广泛社交是指选择性上不太局限，而非数量，但反方一直与正方辩论的是 正方的观点是指 广泛是数量多，而正方没有意识到，还一直被反方牵着走不出被动。反方也一直对题目有误解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方却一直都在这样的理解中与正方同学展开辩论，正方在反方误导下偶尔也会陷入这个误区走不出来。 总体感觉，正反方实力其实相当。只是反方的反响要更快些。共2页,当前第1页12 三月十六日正方：挫折能使人成长： 07商务英语3班反方：挫折不能使人成长：07商务英语5班首先，我觉得这个辩题很有问题。“能、“不能太绝对，而且挫折使人
14、成长这个观点根本上没有悬念。这样的话，这个题目对反方不太公平。全场总结：正方可能在题目带来的自我优势下相比照反方气势强大很多。正方在使用普通话上的优势比反方明显许多，因此反方在语言和题目两个原因下，信心和起誓都不如正方。当晚的情况看来，外表上似乎是正方一面倒，但这是由于反正没有捉住每次时机。正方出现漏洞的时候不仅没有立刻捉住并且反驳反而顺着正方的话陷进了对自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，几乎每次反驳的任务都只落在一个人的身上。双方都已经参加过一次辩论赛了，因此在理解和把握比赛规那么上没有大问题，但却不会利用规那么，没有好好利用。尤其是反方，每次正方没有正面答复下列问题或者逃避问题都能成
15、功，反方没有揪准这个时机指出正方不答复或者不正面答复来为自己增加加分时机同时为让对方失分。最后，正方只是乍看之下很强罢了，实际上并不是。小思：其实这些话，在点评的时候我就可以讲的。但是由于这样那样的原因我没有说或者没完全说。现在就忍不住要想，不当场好吗？15号的时候，因为评委里有还有两位老师，我在老师们之后发言。而老师们点评时只大大表扬双方，小小提了一个无伤大雅的小问题。所以到我的时候，为了顾及老师们的面子，我只说了两个问题。而16号的时候就因为没准备好，之前我以为只是老师上去点评，所以将到点评的时候我还在打分，突然被叫上去，头脑有点空没转过来，所以也没说很多。好象燕珊那么直吗？她直接说另外两位评委的观点是错的这样的话，做一个评委算尽职了，但是就同在学校而言，似乎没必要吧。共2页,当前第2页12 班主任经验交流材料初中团委学期工作总结班主任经验交流材料初中团委学期工作总结本学期9月11日至17日是第八届全国推广普通话宣传周，班主任经验交流材料初中团委学期工作总结。我校围绕着"实现顺畅交流，构建和谐社会"的活动主题，在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩，寓教于乐的活动：班级黑板报语言文字角评比；学校"推普标兵"评选；组织学生参加宣传活动；征辑"我爱祖国语言美"古诗词朗诵稿并在校播送台朗诵一系列多姿多彩的活动接连不断，学
