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1、22窗前的气球导学案一、教材简析这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。二、导学目标1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，2、体会人物感情变化，有感情流利朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。三、教学重难点1、掌握本课八个汉字，2、体会课文人物的情绪变化
2、，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。四、导学流程（一）、激趣定标1、老师出示两只气球（有笑脸图案的和没有图案的）。问;你喜欢那个气球?为什么？2、今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：窗前的气球3、想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。4、出示学习目标，学生明确。 (二)、自学互动自学活动（一）：初读感知，自主识字1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。2、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）3、看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？4、出示
3、其他五个带有拼音的生字卡片:张病床户角。指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。5、你有办法记住这些字吗？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）6、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找自学活动（二）：读通课文，了解内容现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。1、自由朗读课文，把语句读通、读顺。2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？自学互动（三）提出问题，探究解决1、读课文，说说想要了解什么问题，用“我想知道”的句式，提出自己的疑问，学生尝试解决，老师依据实际情况进行引导。2、学生质疑，确定重点问题展开探究。（1）同学们是怎样用气球探望
4、科里亚的？他们想用这个气球对科里亚说些什么？（2）科里亚看到气球，心里会怎么想的?（3）各小组同学读读议议，探究解决问题；老师分发给每个小组一张心形的纸片，让小组长把同学们的问候语写下来。3、小组汇报交流，深入理解内容。（1）指名小组成员运用“气球”探望演示，其余学生根据语言文字理解。（2）同学们想通过气球对科里亚说些什么？（3）科里亚看到这个气球会怎么想？你从哪个自然段中找到了答案？（4）你认为用这个办法探望科里亚怎么样？为什么？重点理解描写科里亚心情变化的句子，从中体会“气球”带来的惊喜。4、教师小结。（三）测评训练1、我会连。k h jio du ci di逗 科 呆 猜 户 角2、根据课文内容排列句子。（ ）一个红气球飘了上来。（ ）科里亚病了，住进了医院。（ ）科里亚望着气球上的“小脸”笑了。（ ）气球上画着一张可爱的小脸。（ ）他静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。五、板书设计 窗前的气球 科里亚 生病住院 真没意思 同学们 气球问候 开心笑了1页
