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1、最新三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“标出文中翘舌音的字。3.在文中用“出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想方法记住它。用“ 标出这些字在文中组成的词语。4.能正确听写生字词和词语表中的词语。5.把本课带 的多音字整理在课文空白处。6.用阿拉伯数字标出自然段小节序号。7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。8.确定课文类别，写出课文的主要内容。9.找出课文的重点段，用“在段前标出。10.用“ 标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式批注。11. 试着完成课后题。12.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。1
2、3. 思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。14.搜集相关的资料。15.再读课文，在不明白的地方打上“？或写出自己的疑问。1 燕子使用：学校 班级 姓名 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.把词语表中的词语写在以下横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语俊俏： 掠过： 偶尔： 光荣夺目： 3.默读课文，概括主要内容：?燕子?这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来
3、写的。整篇课文给我们描写了 的燕子，赞美了春天 ，表达了作者对 的喜爱之情。4.认真读课文，思考以下问题。1课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ 2比照句子：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光荣夺目的春天。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光荣夺目的春天。反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？ 2 古诗两首使用：学校 班级 姓名 导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?1.解释下面的词语。结合注释或插图等
4、方法理解词语妆： 绦： 胜日： 光景： 等闲： 2.概括古诗主要内容：?咏柳?的作者是 ，主要描写了 。?春日?的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。3.认真读古诗，思考以下问题。1“咏柳中的“咏是什么意思？“咏柳呢？ 2“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦两句诗的意思是： 3“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀两句诗的意思是： 4?咏柳?这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 5“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新两句诗的意思是： 3 荷花设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥
5、而不染，濯清涟而不妖。 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 1.把词语表中的词语写在以下横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语饱胀： 挨挨挤挤： 翩翩起舞： 3.默读课文，概括主要内容：本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我沉浸在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者 。4.认真读课文，思考以下问题。1自读课文第一自然段，想一想：“我为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？ 2细读课文第二自然段，分别用“ 和“ 划出描写荷叶和荷花的语句，再结合插图用自己的话说说它们的样子。3“白荷花在这些大玉盘之间冒出来一句中的“冒字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒字？ 4课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？ 4 珍珠泉设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。 1.积累文中以下词语，先读读记记，再正确书写在横线上。弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒 2.解释下面的词语。联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语镶嵌： 绽开： 交错： 干涸： 3.默读课文，概括主要内容：本文描写了
