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1、五年级上册数学教学计划 时间真是转瞬即逝,又迎来了一个全新的起点，做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是精心整理的五年级上册数学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 五年级上册数学教学计划 一、学情分析 五(5)班上学期期末检测,平均分为8.92，合格率为9.4%，优秀率为34.%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点,具有一定的学习习惯，有良好的学习态度,学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差,同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存
2、在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象,影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导,但是自主创新的意识还是比较缺乏,针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助,使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯,并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习,数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程,这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想,以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有
3、渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原实验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置”单元,“观察物体”移到五年级下册。“可能性”单元根据课标要求进行了调整。3.“数学广角”的内容进行调整。4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。.编排了一个“综合与实践”的主题活动,由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化,要求降低,或者删掉或者往后挪动,本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了,孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识,因为课标的修订,教材的编排作了较大的调整，使其
4、更符合新的课程标准,因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾,完备以前所学知识,形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标1理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则,并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推 理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。 3学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和
5、计算公式等,初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5.掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法。 6.经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。 7.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点 重点：小数乘法、除法,简易方程，多边形的面积，观察组合小
6、正方体,画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领会教材编写意图,备好课，好课,向课堂四十分钟要质量。2改进课堂教学,加大课堂密度.运用激活练习,提高学生的学习兴趣。3注意复习旧知,为小数乘法的学习做准备。突出转化的思想，注重算理的理解。加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活经验和知识基础,经历用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透数形结合的思想和方法,感悟数对与位置的一一对应思想。.在理解算理
7、的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。9要注意突出重点,攻破难点。.关注由具体到一般的抽象概括过程。1有意识地渗透数学的思想方法。2.重视解决实际问题能力的培养。 13经历探究过程，渗透转化思想。 1.注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。 六、教学进度安排教学进度表 第一单元：小数乘法 教材分析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法,而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系,以便引导
8、学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。 学情分析 从年龄特点来看,五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征,抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式,便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力,促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法,具备了学习本单元新知识的基础,而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系,引导学生用转化的方法,将整数乘法的法则经验
9、迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础,并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。 教学目标知识技能:理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。数学思考:能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法,自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 问题解决:能在解决具体问题的过程中,选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算,鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。 情感态度:培养学生认真思考、仔细计算、遇到问
10、题主动交流的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 课时安排:11课时 五年级上册数学教学计划2 一、学生情况分析 五年级共有学生28人,大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完
11、成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材分析 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算,结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式,公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。编排一些思考题
12、,作为弹性的教学内容。教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 、数与代数领域（第1、4、5、6、单元)本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算,并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解,有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规
13、律,对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、单元） 学生已经具备初步的面积概念,掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学,能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米,只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积,用来计量土地面积就显得很不方便。为此,本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领
14、域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大,能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭) （1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常
15、见的基本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估计树叶、手掌等物体表面的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃;了解周围的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际,便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动,能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。三、教学目标 1、基础知识通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 要让学生经历公式推导的完整过程。 把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要鼓励学生画图列举寻找规律。 22X年苏教版小学数学五年级上册教学计划 理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会公顷的实际大小。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 2、基本技能 充分利用新旧知识间
