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1、小学数学教案6篇【实用】小学数学教案6篇小学数学教案 篇1 一、教学目的一知识与技能让学生在操作活动中能正确区分从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地考虑问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，浸透排列和组合的思想方法。二过程与方法能灵敏运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的亲密联络。三情感态度和价值观借助学生的操作活动，进一步开展学生的空间观念，培养学生的动手操作才能及合作意识。二、教学重难点教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。教学难点：能正确区分从不同的位置观察到的简单物
2、体的形状。三、教学准备课件、玩具汽车等四、教学过程一情境创设，引入课题1情境中设问1课件出示第100页图四的情境图。2指定学生说说和这学期学的什么知识有关？3课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？2提醒课题板书：观察物体和搭配问题【设计意图】通过情境的创设及老师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。二老师引导，自主梳理1复习观察物体1课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。自主观察，组内说说。小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。交流汇报，发现问题。a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。
3、b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进展连线，说说：你是怎样判断？2及时练习练一练。课件出示教材第102页的第7题a.学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？ b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？说一说。a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？正方体b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？球体猜一猜。看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？正方体、长方体、圆柱a.学生拿出准备好的立体图形进展观察。b.汇报交流，学
4、生汇报时老师适时出示立体图形让学生观察。【设计意图】让学生在观察、交流、比拟中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以稳固、进步，从而经历总结归纳知识的过程。2复习搭配问题1课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子学生根据图样，提出数学问题。一共有多少种不同的穿法？学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。2及时练习排列问题课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.
5、汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。组合问题课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。3引导比拟，发现问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么一样点和不同点？【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比拟中发现两类问题的一样点和不同点。让学生经历解决问题的根本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，浸透搭配问题的思想方法。三解决问题，稳固进步1练一练课件出示教材第105页的第13题
6、。1学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？2汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？2组一组课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？1学生独立完成，小组内交流组数的方法。2汇报交流，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。3送一送课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？1学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析p 。2汇报交流，指定学生说出考虑的方法。4比一比课件出示：六个小朋友进展乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？1学生独立完成，提示学生：可
7、以利用画图的方法来分析p 。2汇报交流，指定学生说出考虑的方法。5摆一摆课件出示教材第105页的第14题。1学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。2汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进展交流。【设计意图】通过不同形式的练习，稳固了观察物体和搭配问题的相关知识，同时又培养学生的动手才能、思维的灵敏性，浸透一定的数学思想方法。四畅谈收获，全课小结通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？小学数学教案 篇2 【学习目的】1、可以综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的亲密关系2、稳固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展解决问题的
8、思路与策略。3、体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。【学习重难点】1、重点是认真地分析p 数量关系，正确地解决实际问题。2、难点是综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。【学习过程】一、明确问题:1、阅读P110111内容2、活动是围绕什么问题展开的?3、本金是多少? 可存的年限是几年? 资金用处是什么?二、搜集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式?2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税?3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。友谊小提示：购置国债07年国债 年利率三年 5.74五年 6.34(1)年限：3年期和5年期(2)利率(右表)注意：这个不要交税哦!三、设计方
9、案(1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。定期储蓄存款方案 存期到期利息 利息税 最后收益(2)选择教育储蓄存款以及购置国债的方案有哪些?填写在下面表格中。其它存款方案 存期 到期利息 利息税 最后收益四、选择方案哪种存款方案收益?到期后共取回多少钱?五、总结梳理: 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得_( a.我很棒，成功了; b.我的收获很大，但仍需努力。)自我展示台：(写出你的发现或见解)小学数学教案 篇3 教学内容：冀教版五年级上册第四单元小数除法3839页。教学目的：1、结合详细事例，经历自主主问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、理解商的小数点
10、要被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。3、积极主动参与数学数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学准备：各种型号电池及投影。教学过程：一、导入。1、认识各种型号电池。2、针对5号电池。引：如今老师手中这节电池的价钱是250，缺什么？应该是250什么？假如用角做单位呢？元做单位呢？板：2.5元2节5号电池多少元？说完列式后板：5元5节电池多少元？说完列式后板：12.5元二、探知。出示教材中情景图一。1、让学生根据情景图提问题，独立列式。口答得出“每节5号电池2.5元”2、尝试竖式计算(找不同计算方法板演)。3、小组交流算法.4、根据元角分知识引导算法。针对除得余数
11、为1后引：个位商2后，余数1不够商了怎么办？得数中的“5”是怎样来的？假如余数不是1而是10该多好呀！商2后还剩下几元，1元也就是多少角？5、再次考虑后全班内交流算法。巡视中把各种竖式让学生板演黑板上提问：为什么要加小数点？6、同桌互说算法。7、初步感知算理。引：此题之所以余1后仍然可以计算是因为什么？假如抛开元角分，这道题你还会计算吗？我们知道数的本身也有计数单位，每个计数单位间的进率是多少？如今你可以做了吗？来试一试。出示情景图二1、估算每节大约多少元。2、尝试竖式计算。注意出错地方3、找学生说算法。有用计数单位答复的表扬4、重点用计数单位分析p 算理。5、小组内讨论交流。6、让学生说注意
12、问题。三、稳固。1、数学诊室改错题假设干。2、把没做完的题补充完好教材中的做一做。3、选择题。练习中的题假设干四、：通过这节课你有什么收获？有什么样的感受？教学反思：小学数学教案 篇4 教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比拟表示重量的各数大小。2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步稳固画角、直角的方法。教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？板书2、提醒课题。二、千克和克的复习1、长度单
13、位复习。1问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？手势比拟1分米、1厘米呢？2问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。1问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？2掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。3问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的.进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。四、综合练习完成复习第9、10题。五、角和直角的初步认识。1、问：角有几个顶点，几条边
14、？2、找出以下图形中的直角，并说明所用的方法。3、完成复习第11题。4、复习画角。1说说画角的步骤。2画一个角。3画一个直角，并用符号标出来。5、练习复习第12题。小学数学教案 篇5 教学目的：1.结合生活情境认识直角，通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会识别直角、锐角和钝角，会用的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的亲密联络，增强数学学习的兴趣，开展数学考虑。教学过程：一、 复习导入1.出示：老师这里有这样一些图形，你们认识吗？叫什么？2.角有什么特点？3.今天我们就来继续研究角。二、观察考虑，探究新知。一初步认识直角。1.出示一张正方形纸这是一张正方形的纸，它有几个角？请你也拿出一张正方形纸，像图上这样摆好，然后找到左下方的这个角，用手指一指，并用眼睛仔细看看它的样子，有谁知道这是一个怎样的角？这是一个特殊的角叫做直角。板：直角今天我们就来研究一下直角。通常我们会在直角上标上一个这样的符号 ，这就是直角符号。请大家在找到的这个直角上标上直角符号。2.出示纸工袋。纸工袋是什么形状的？上面有几个角？请你找到这个角？将这个角与正方形纸上的这个直角重叠，比一比，你发现了什
