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1、二年数学上：第五单元认识镜面对称设计:三年级数学第三课时 认识镜面对称 一、教学目的：1、通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象2、通过实际操作活动，认识镜面对称的性质3、在活动中，感受镜面对称的兴趣性，体验生活中的数学美4、引导学生积极参加与到数学交流活动中，共同分享学习的快乐可以初步进展公正合理的自我评价与反思二、学习重难点：1、认识镜面对称现象及其性质。2、可以区分生活中的镜面对称现象三、教学准备：1、老师准备多媒体课件和一面大镜子。2、学生每人准备一面镜子，最好是长方形镜面。四教学过程：导入：前面我们认识了对称图形中的轴对称 现象，大家掌握的非常好，这节课我们来学习一种新的对称现象，老
2、师希望大家有更加出色的表现。认识镜面对称现象：1、观察活动一：1出示幻灯片：“桥梁及其倒影”。2观察这幅图，你有什么发现或感受？生：桥与影子连在一起，风光很美。生：桥与影子完全一样。生：桥和影子是对称的。3刚刚大家说的都不错，这是生活中很常见的一种对称现象，是桥相对于程度面和影子互相对称的一种现象。2、观察活动二：1出示幻灯片：“小朋友及其镜面”2再来观察这幅图，比比看谁发现的多。生：镜面里外两个小朋友动作都一样。生：镜子里外的东西都是对称的。 3小结：在生活中大家都照过镜子，都有这种体验，这也是一种对称现象，是我们和镜中影象相对于竖直镜面的一种对称。 认识镜面对称的性质1、操作活动一：“照影
3、子，上下活动头部”。引导学生通过观察与操作，发现人与镜像上下挪动的同向性，既头部向上，经像也向上；头部向下，镜像也向下。2、操作活动二：“照镜子，前后活动头部”。引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜像前后挪动的同向性，既头部向前，经像也向前；头部向后，镜像也向后。3、操作活动三：“照镜子，左右活动头部”。引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜面左右挪动的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。4、小结：在我们照镜子时，镜子内外的人，上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。稳固练习：1、游戏形式完成练习十五第四题。小组同学互相说说你看到的完好图象是什么？镜子里外的事物是什么关系？2、独立完成第5题，集体订正。课堂小结：1、今天我们学了什么知识？2、你有什么收获与感想？3、你觉得这节课表现的怎样？反思：第 页 共 页
