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中学语文课堂有效教学探析摘要 在当前的课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功 能的整体实现，因此，追求“有效教学” ，关注学生的发展已经成 为新课程改革的热点问题。本文姑且结合农村学校语文课堂有效教 学存在的一些误区，略作总结与探索，希望借此来促使农村学校语 文课堂教学的有效性进一步的提升。关键词 中学语文有效教学一、重视一般来说，中学生重理轻文的偏科现象是比较明显的，特别是农 村学校更为严重。造成这种现象是有多反面因素的。从社会对理科 类人才的需求和越来越功利化的价值取向，到学校为追求高升学率 而大搞理科题海战术，再到个别家庭望子成龙、望女成风的急 切这些综合作用到学生身上，就让现在的学生轻视甚至忽视文 科类学习，尤其是母语学科语文的学习。他们会觉得语文学习投入 再多，收效却甚少，不如做几道数学题实在，或又觉得即使自己平 时不学语文，考试也能够应付。所以，学生不重视语文学习，这是 一个误区。要实现语文课堂教学的有效性，教师首先要改变学生的 这种观念。可惜的是，往往学生这种观念的直接来源就是教师自己 或者学校本身。闯入这个误区的难道仅仅是学生吗 ?就部分学校来 说，从上层领导到年级主任，再到班主任，常常会把语文学科的教 学摆在数学和英语之后考虑，甚至更后，似乎语文成绩仍然是“靠
