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1、浅谈连云港市中小学教学装备管理使用情况调研报告有的学校没有相应的教学资源管理使用制度，甚至个别学校“四配套工程的器材至今尚未入账。绝大多数学校未启用“教育技术装备与实验教学管理系统“区域图书管理系统，有的学校将装备的用于管理教学资源的计算机挪作它用。常用教参、挂图、教具和药品等得不到及时添置和更新。可见，局部学校教学装备管理程度滞后。有的学校对危险、剧毒药品管理不严格，分类不够明确，将危险药品放置在一般的实验橱中，有一位实验员将浓硫酸放置在老师的办公桌下，教育装备的存放有一定的隐患。7.专任老师装备情况一些学科老师装备不尽合理，如音乐、美术、科学等学科具有一定的专业性，绝大多数农村学校无专职老
2、师，如小学科学、劳技是操作性比拟强的学科，对老师的实验与操作技能都有一定的要求。在抽查的小学中皆无科学、劳技专职老师，大多由本班语、数老师兼任，其中1所小学有巧位科学兼职老师，而无一位专职老师，使科学课开齐、上好的要求很难落实，实验室及器材很难有效使用。在抽查的随堂课中就有老师仅凭一支粉笔一块黑板在讲授?简单机械?和?编织?。专任老师装备不尽合理，直接影响着教学装备的使用。8.学校校长、仪管人员及师生访谈情况(1)对教学资源多样性认识的缺乏影响了教学资源的开发与整合。访谈中发现认识上的片面性使得一些学校指导和老师将丰富的教学资源等同于一、两种资源，而无视了其他教学资源的利用与开发。比方，教材一
3、直是中小学教学的主要资源，以致于一些校长和老师，常常把教学资源仅仅理解为教科书、参考书和习题册等。一提到开发利用教学资源，就想到教材、教参、教辅资料和试卷等。殊不知，实验室、图书室、微机室、网络教室、与教材配套的电子资源包也是教学的重要资源。由于认识的单一性，没有用开展的、联络的目光来对待教学资源，使得不少校长和老师认为，教学资源总与纸制材料离不开，从而致使其他教学资源的开发、整合与利用受到制约。有的校长重视教学装备的建立与装备，却无视了教学装备的管理与使用，教学装备只起到“撑门面“比阔气的作用。尽管学校有微机室、图书室、还有校园网，但主要是给老师用和应付上级检查的，学校的多媒体教室，也只是在
4、对外开放时才露露脸，平时刀枪入库。只重视上级检查以及对外开放这个“形，无视了效劳教学、效劳学生、进步质量这个“实。(2)学校的管理程度制约着教学装备的使用质量。在物力资源的管理上，有的学校指导管理程度不高，制度不够健全。例如，有的学校在未进展调查的情况下，就购置一些物资设备、对于一些物力资源的“进出不进展登记、对于一些设备缺乏有效的维护、对于非正常使用造成的损坏也不去追究责任、也有的管理者思想落后。比方，学校管理者过分保护现代媒体资源，而限制了老师正常使用。另外一种情况是，学校指导不重视对不会使用现代教学装备老师的培训，而使得这局部老师不能利用这类资源。有的学校因噎废食，害怕损坏图书而不许学生
5、借书，害怕损坏微机而不许学生上机，害怕出平安事故而不许学生使用体育器材等等，这些状况造成了物力资源的闲置乃至荒废;在老师资源管理上，有的学校指导采取专制的管理方式，不注意调动老师开发利用教学资源的积极性，也不给老师教学资源使用上较大的自由度。有的学校在老师集体备课、学科组老师定期研讨方面没有形成相关规定、制度，从而使不同老师之间的经历与智慧缺少交流。中小学指导在老师资源管理方面的一些不当措施，使得学校内部缺乏开发利用教学资源，交流与分享使用教学资源经历的良好气氛。(3)老师的个体差异与教学装备效劳教学的效果严密相关。教学装备的利用主要靠老师来完成。假如老师没有开发与使用教学装备的愿望，假如老师
6、低估了教学装备的重要性，那么必然会极大地闲置教学装备与资源。访谈中理解到，良好的教学设备闲置着，老师反映主要是由于工作压力大，事务、杂务多，无暇进展课前准备和课后整理，有时不是不会使用，而是使用起来太费事，需要投入太多的精力和时间;有些老师那么凭老经历做事，固守传统，回绝使用新的教学设备，对新惹事物不感兴趣，更不去学习，过分依赖本校专业人员，摒弃新设备的学习和运用，乐于在传统的功夫上打转转，一节课知识容量狭小，效率低下，任务有时还不能完成;有的学校不去培训老师使用先进的教学设备和手段，使学校缺乏使用先进教学设备的机制和气氛。四、讨论与建议1.为教学装备的管理和使用提供有效参考本调研所选样本在全
7、市具有随机性、典型性和全面性，兼顾到中学和小学，具有一定的代表意义。访谈所抽取的样本在性别、职称、教龄、任教学科及学校分布上符合研究的需要和要求，对37所中小学的教学装备管理人员进展了全体抽样，访谈提纲内容的选择具有常态性和持续性。所得的调查数据是有效的，具有一定的参考价值。2.建立教学资源使用与管理的长效机制一是建立健全管理机制，每校由分管教学的校长负责对教学资源管理和使用情况进展考核。明确学校各管理部门职责，明确相关学科老师的职责，负责教学资源的日常管理工作，保证各项工作及时到位;二是科学制定管理制度，各校要制定并落实?中小学实验室及仪器室、准备室管理制度?中小学图书馆、阅览室管理制度?中小学体育器材室及场地管理制度?中小学音乐教室、美术教室、器材室管理制度?，对教学资源管理、功能室的使用、仪器设备的使用和维护、相关人员的学习培训等应作出相关的规定，教学资源的管理与使用做到有章可依;三是落实目的责任，各地各校要明确专人负责教学资源的日常管理工作，明确责任，细化工作任务，落实详细措施，各功能室要指定详细责任人;四是将落实?中小学常规管理根本要求?与教学资源的管理与使用有机结合，统筹安排。3.强化优质教学资源在教学中的运用浅论基于b/s架构的高校教学资源库
