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1、多媒体教室管理制度（通用15篇）多媒体教室管理制度1随着教育教学改革的不断深入，广大教师对现代教育技术的认识不断提高，多 媒体设备的使用率越来越高。为提高多媒体设备的使用效率、延长使用寿命、减 少故障率，进一步规范管理，特制订多媒体教室使用及设备管理暂行规定。1、多媒体教室由教务处统一安排使用，教室内多媒体设备管理由现代教育技 术及计算中心负责。教室多媒体设备主要用于教学，其它情况使用多媒体设备， 必须经本中心同意后到教务处办理教室借用手续。2、教师使用多媒体设备，必须经过现代教育技术及计算中心举办的多媒体设 备使用培训，并取得多媒体设备使用证书。否则，不得使用多媒体设备。3、教师上课前，凭多
2、媒体设备使用证领取多媒体教室钥匙，按操作规程开启 设备和关闭设备。上课结束后必须及时归还钥匙并取回使用证。4、教师进入多媒体教室后，必须根据设备清单清点多媒体设备，如发现实物 与清单不符，应立即向本中心报告。5、教师不得在多媒体教室计算机内随意安装操作系统，不得随意删除机内文 件，以免影响正常教学。6、多媒体设备属贵重仪器设备，有其特殊的操作要求，教师必须严格按有关 规程使用多媒体设备。对于因违反操作规程使用设备引起严重后果的，中心将如 实上报。如果按操作规程正常使用过程中出现故障，可与本中心联系，由本中心 派人解决。7、教师在教学计划外使用多媒体教室，需事先在本中心办理登记手续，经教 务处同
3、意后，方可使用。8、学生课外集体活动使用多媒体教室，需事先在本中心办理登记手续，指定 负责人，经教务、学生工作处同意后，方可使用，并遵守以上管理规定。 多媒体教室管理制度2一、实验、电教员必须掌握各种仪器设备的工作原理、构造和性能，掌握各种 材料、药品的性能用途。科学地保管各种仪器设备，经常检查，及时维修，力争 小维修自己解决，不能解决的要有时报请学校领导批准送修理部门维修，保证仪 器设备台件完好率在90%以上。二、实验、电教员必须定期清理仪器设备，每周一次，做好六防：防尘、防潮、 防锈、防压、防虫、防腐。仪器入柜应按照仪器性能特点，做好四放：平放、侧 放、竖放和吊放。学生实验完毕，必须及时清
4、理仪器，验收入库，要保持实验室 的清洁卫生。三、非实验、电教室工作人员未经许可不准进入实验室、仪器室和电教室，擅 自进入，损坏仪器设备者，除照价赔偿外，处以价值两倍的罚款。四、学生实验室进行分组实验，必须严格听从实验教师的指挥，严格遵守学生 实验规则，爱护公共财物，凡不守纪律、不遵守操作规程、损坏仪器设备者、除 写出检查外，均按价的两倍赔偿。五、经批准借出和租出的仪器设备，归还时，实验、电教员必须严格验收。如 有损坏，一律照价赔偿。六、学生分组实验后或演示实验仪器归还时，实验员必须认真检查，发现损坏 应及时查明原因，申报主管人员，酌情索赔。多媒体教室管理制度31、多媒体教室是运用现代教育技术进
5、行教育教学的场所，应配备现代教育技 术专（兼）职人员进行管理，未经批准不得挪作它用。多媒体教室必须做到防雷、 防火、防盗、防潮以及卫生清洁，对贵重的教学设备，应按使用说明书做好维护 和保养工作。2、在多媒体教室上课的教师需提前一天以上向管理人员提出预约申请，由管 理人员协调安排并组织实施。3、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需 设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。4、教师应正确使用计算机、视频展示台、投影机及各种视听设备，严格遵守 操作规程，爱护设备。未掌握操作的人员不得使用多媒体教室设备，在使用过程 中，若发现异常情况，应及时通知管理人员
6、。5、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。 上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室， 并将桌、凳摆放整齐。6、关闭投影机应先使用摇控器关机，等3-5分钟后，待投影机内灯泡冷却并 且风机停止运转后，再切断投影机电源。7、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸， 罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。8、管理人员应定期对多媒体设备状况进行检查和必要的维护。发现问题应及 时向学校或上级部门汇报，并认真做好记录。多媒体教室管理制度4一、使用多媒体电教室的教师，必须经过技术操作培训合格后，
7、方可在多媒体 电教室上课。二、多媒体电教室排课由学校电教管理部门负责，各任课教师应将上课计划提 前预约。三、电教软件的装卸均由电教管理人员负责，其他人员不得自行改变系统设置 和增删文件。四、上课的教师要提前十分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后 要按正确的顺序退出系统并关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造 成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。五、多媒体电教室在工作时，任课教师要对全部设备设施负责出现停电等偶发 事件要及时关机，然后通知电教管理人员，不得自行处理。六、课后学生应带走废纸杂物，注意多媒体电教室的环境整洁。七、多媒体电教室是学校教育教学的重要阵地，严禁播
8、放有害学生身心健康的 音像资料。多媒体教室管理制度5有幸参加了这次远程教育培训，在这几天的培训日子里，我观看了专家讲座的 视频，专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛 弃。我非常喜欢这次网络课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。 下面逐一谈谈这次培训的几点感悟。第一：教师职业道德方面教师的职业道德是我们作为老师的必修课程，教育培训平台上给我们提供了许 多名家的视频以及理论方面的学习知识，从这次学习中我有以下几点心得体会1、崇高的师德首先突出地表现在教师自身的人格修养上。教师，要在新的师 生关系理念下，重新获得学生的尊重和喜爱，靠什么？当然，渊博的学识水平，
9、精湛的教学艺术是必不可少的，而教师自身的人格力量则是更为重要的，亲其师， 方能信其道。2、崇高的师德更明显地体现在具有扎实的学科知识和教育知识，并积极投身 于教育教学改革的实践。教师惟有不断求知，才能始终保持学问的前瞻性，才能 不断将最新的知识与学生分享，才能为学生的成长提供最有力的智力支持，才能 更好地培育学生的品德。3、崇高的师德更集中地蕴含在全心全意为学生服务的行为上，凝结在日常教 育教学工作的点点滴滴。教师对学生的爱表现在平常生活点点滴滴的关心上，表 现在用自己的学识为学生勤勉的服务上，教育者影响受教育者的不仅是所教的某 些知识，而且还有他的行为、生活方式，以及对日常现象的态度。4、崇
10、高的师德还呈现在教师文雅的仪表、文明的礼仪上。作为教师要有为人 师表的意识，注意个人的仪表举止，体现朴素、整洁、端庄和高雅的.形象和气 质，应在教育教学工作中使用规范的职业用语。自然得体、适度和谐的教师仪态， 整洁端庄、协调美观的服饰打扮，朴素中见高雅、得体中见丰富涵养的衣着，会 给学生以美的熏陶和感染，从而实现培育学生品德的目的。第二、教师心理健康方面刘晓明老师和张葵老师的讲座非常精彩，从自我实践和善待生命两个主题给我 们讲述了教师心理健康学习的重要性！通过学习，我认识到，一个健康的心理对 一个人是非常重要的。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙 地处理学生问题，轻则影响师生关
11、系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好 地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。我知道只有教师的心理健康才能促进学生身体、心理、行为全面地健康发展， 所以，我要学会积极乐观的生活，保持良好的心态，同时要努力建立良好的人际 关系，理解领导工作，同事间经常沟通，尊重家长与学生，善于按捺自己与别人； 积极参加丰富多彩的文体与社会活动，培养多方面的兴趣爱好，注意劳逸结合， 养成健康的生活习惯。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处 理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。 身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适
12、应 新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也 才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能 使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之 处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断 完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的 才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为 人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心 理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
13、第三、新课程课堂教学 这部分内容在我们的培训学习中所占的比例非常重要，在学习过程中对我影响 比较大的主要是以下几个方面：1、是教师要转变角色，以全新的视野审视新课程，走进新课程。新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观点的更新，在这场 改革的大背景下，我们最重要的是学习现代教育新理念，更新观念，转换角色。 把自己变成学生学习的合作者、引导者和参与者，把教学过程变成与学生互动、 共同发展的互动过程。2、是实施新课程，教师之间需要更加紧密的合作，不断完善自己的知识结构， 以适应新课程对教师的要求。新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方 式从事工作，教师之间
14、将更加紧密地合作。所以我们要靠教师集体智慧的发挥来 培养学生的综合能力。因此我们必须打破彼此孤立与封闭的局面，必须学会与他 人合作，与不同学科的教师打交道。3、是新课程需要教师具备利用和开发课程资源的能力。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师是课程资 源开发的重要力量。教科书已不是唯一课程资源了。还有校内的课程资源（如实 验室、图书馆及各类教学设施和实践基地）、校外的课程资源（如博物馆、展览 馆、科技馆、工厂、农村、部队等广泛的社会资源及丰富的自然资源）和信息化 课程资源（如校内的信息技术开发和利用、校外的网络资源等）。我们应当学会 主动地有创造性地利用一切可用资源，为
15、教育教学服务。为适应新课程的需要， 我们必须掌握新的技能，比如收集和处理信息的能力，将信息技术与教学有机结 合的能力。根据教学内容，我们还可利用多媒体辅助教学手段创造各种不同的教 学情境，既形象又直观，使学生有兴趣，并能积极主动地参与课堂教学。总而言之，高中教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着 眼于为学生未来的发展打下良好的基础，对于高中教学来讲，核心的任务就是培 养学生的科学素养。但是高中教学又是必须面对高考的，这是一个回避不了的现 实，因此提高学生的应试能力也就成为一种现实的课堂教学的价值取向。我们要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提 高自身的
16、素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要 求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。总之，通过这次培训我收获颇丰，我们希望在今后的工作中，充分理解并运用 有关理论和方法，把我们的中学生物教学搞得有声有色，大面积提高生物素养， 为教育事业做出应有的贡献。多媒体教室管理制度6多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一，设备使用、操作和环境的要求 较高，为保证正常的多媒体教学秩序，提高多媒体设备的使用寿命，方便师生的 教学活动，特制订多媒体教室使用管理制度：1、凡使用多媒体教室上课的老师，需事先作预约登记，以便合理调配。2、由于多媒体设备的特殊性，教室的特殊性，任何教师都有宣传、保护、关 心多媒体设备的责任和义务，坚决杜绝让学生进行操作开关，并防止在讲台上放 置过重、过湿物品，以免对多媒体设备带来损坏。3、多媒体教室设备使
