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1、九年一貫課程健康與體育領域教學活動設計單元（主題）名稱排球發球教學節數4教材結構分段能力指標1-3-1了解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。3-3-1計畫並發展特殊性專項運動技能。3-3-2評估個人及他人的表現方式，以改善動作技能。5-3-5重視並能積極促進運動安全。對應十大基本能力一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題教學活動設計一、設計旨趣藉由傳接球動作的熟悉與掌握，進階學習發球動作；並能充分利用排球動作練習來增進空間感、手眼協調、瞬間反應及判斷等基本能力；進而從排球遊戲
2、或活動中，享受其帶來的無窮樂趣。二、教學目標（一）單元目標1.能說出排球基本動作對身體潛能的開發。2.能說出排球低手發球技術的動作要領。3.能說出排球肩上發球技術的動作要領。4.能做出排球低、肩上發球技術動作。5.能利用各種練習方法，增進運動技能。6.能指導他人或接受指導。7.能經由與同儕欣賞、觀摩、學習、比較，了解自己動作的優缺點。8.能在活動中充分表達自己，發揮潛在能力。（二）具體目標1.能說出排球基本動作對身體潛能的開發。2.能說出排球低手發球技術的動作要領。3.能說出排球肩上發球技術的動作要領。4.能做出排球低、肩上發球技術動作。5.能利用各種練習方法，增進運動技能。6.能指導他人或接
3、受指導。7.能經由與同儕欣賞、觀摩、學習、比較，了解自己動作的優缺點。8.能在活動中充分表達自己，發揮潛在能力。9.能對於運動中的美好動作與經驗表現出讚美，並與他人分享。三、教材分析（一）活動首部曲藉由發球動作練習，增進並強化空間感、手眼協調、瞬間反應及判斷等基本能力；透過基本的動作練習與實施，從中體會身體與球的空間位置轉移及肌肉用力的感覺。以培養同學不畏困難、挑戰自我及發揮個人潛能，使身體各方面，皆能得到均衡的發展。（二）學習樂園1.藉由遊戲的過程，除可達暖身之目的外，亦可熟練與掌握已習得之傳接球動作。2.介紹低、肩上發球的動作及示範說明。3.藉由活動的過程，再一次地加深其動作印象，並實際體
4、驗參與打排球的樂趣。四、教學準備（一）教師了解學生對排球發球的認知、技能程度，設計教材內容，蒐集相關資料及圖片，以著重本單元教學內容，達成學習目標。（二）準備相關教學輔助器材，如畫線器、皮尺、球等等。（三）檢視教學場地，注意場地安全。（四）學生預習上課內容。（五）了解自我身心狀況，做好上課前準備。教學活動流程 教學指導提示一、準備活動講述及展示排球發球等相關資料及圖片，並說明排球比賽中較亦引人注目的動作，以提高學習動機。在做任何運動前，都應做好暖身運動，避免運動傷害。二、發展活動講解與示範排球發球及扣球動作，藉由活動區的練習，來熟悉與掌握動作練習；並進而應用於排球比賽中，藉以提升活動樂趣與成就
5、。活動練習時，莫使學生因嬉戲而導致危害安全的事件發生，並使學生熟悉與掌握動作的練習；分數的設置是提高學生對活動參與的成就動機，勿使學生因過度競爭而失去動作學習的準確程度與動機。三、綜合活動（一）講解說明活動前及飲食的均衡，適合運動的服裝，暖身是排球活動中需注意的事項。（二）將上課的重點再做示範與複習。（三）做結束緩和運動，調整身心狀況。若身體對球的空間位置轉移與肌肉協調能力良好，則有助於學習排球各項技術動作，並應用於日常生活中。教學評量評量方式一、認知部分（一）主觀評量：能了解排球低、肩上發球動作練習要領。（二）客觀評量：能說出排球低、肩上發球動作要領與擊球點的掌握方法。參與討論二、情意部分（一）能專注於動作的學習。（二）能接受同學的指導及指導他人。（三）與同學相互合作，提高學習的樂趣。（四）能遵守上課秩序。（五）能欣賞別人並自我檢討。（六）能蒐集相關資料並說明。分組報告三、技能部分（一）主觀評量1.穩定性。2.準確性。3.協調性。4.流暢性。（二）客觀評量1.能完成支援前線的活動。2.能做出低、肩上發球動作。3.能完成落地得分的活動。實際操作3
