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1、课题：13.4 杠杆教学目标一、知识与技能1.认识杠杆，认识有关杠杆的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂等概念。2.能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。3.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。二、过程与方法1.通过让学生寻找杠杆以及画出杠杆五要素的过程，使学生经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生学会分析实验数据和现象。学会从实验数据中分析归纳出实验结论的一般方法。三、情感态度与价值观1.通过经历和操作杠杆，使学生产生关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。2.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生乐于在生活周围中发现和分析各种杠杆，具有
2、利用杠杆方便自己工作的意识。3.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生认识到科学探究中必须有的合作精神。教学重点认识杠杆的五要素，会画力的力臂。教学难点认识力臂及画法。教具准备教师：剪刀（两种）、羊角锤、钉有几个钉子的木板、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起子、啤酒一瓶（没开启）、杠杆和支架、钩码、刻度尺、细线。学生：杠杆和支架、钩码、刻度尺、细线。教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1动手实验：同学们，我这里有个木板，上面钉了几个钉子，你们谁能用我桌上提供的器材把钉子取下来？学生上台，先用手试一下，不能取下，用羊角锤很轻松地将钉子取出。在生产和生活中，人们经常在各种各样的工具的帮助下有效地，
3、轻松地工作，这些工具就叫做机械。有些机械比较简单，如钳子、剪刀、扳手等，称为简单机械，还有一些机械非常的复杂，如机床、汽车等。但是无论多复杂的机械都是由简单的机械组合而成的，因此学好简单机械是基础，在初中阶段我们就要学习简单机械。让学生看教材图131，在人类历史发展过程中，人类创造出了许多世界奇迹与杠杆的建筑物，如中国的长城，埃及的金字塔，这些建筑物用现代化的机械来修建都是十分困难的，古人又是如何做到的呢？原来杠杆在这里起了很大的作用，那么什么是杠杆？引入2课件：生活中的杠杆a.用撬棒撬起重物；b.用吊车吊起重物；c.用鱼竿吊起大鱼；d.小朋友玩跷跷板。让学生从图中的几个场景中通过讨论下列问题
4、引入新课：图中的场景中使用的机械有什么共同特点。都是绕者某个固定点转动来工作的。二、师生共同活动，进行新课1.什么是杠杆【师】杠杆就是一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒。强调注意点:在力的作用下；绕固定点转动；硬棒；2.杠杆的五要素利用刚才的实验中的羊角锤介绍。Flash动画展示羊角锤的工作过程，边展示，边介绍。杠杆：羊角锤。 支点“O”：绕固定点转动的点；动力“F1”：使羊角锤转动的力；阻力“F2”：阻碍羊角锤转动的力；动力臂“L1”：支点到动力作用线的垂直距离；阻力臂“L2”：支点到阻力作用线的垂直距离；注意：(1) 画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。(2) 若力臂
5、在杠杆本身上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。(3) 要用字母L1和L2标明动力臂和阻力臂。说明：要让学生分清点到线的距离与点到点的距离的区别。巩固练习：画出各力的力臂。图7注意：(1) 画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。(2) 若力臂在杠杆本身上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。(3) 要用字母L1和L2标明动力臂和阻力臂。3.研究杠杆的平衡条件【师】我们在通常情况下使用杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的时候，那么什么样的情况是杠杆的平衡呢？这里指的平衡就是杠杆在水平位置不动。【师】现在我们就一起来研究一下杠杆的
6、平衡条件是什么？(1)实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡。(2) 实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线。(3) 实验步骤： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆平衡。 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。 把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂L1和阻力臂L2，将各数值填入表格中。 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。 求出各次实验中，动力动力臂和阻力阻力臂的值，加以比较。实验次数动力F1（N）动力臂L1（cm）动力动力臂F1L1（Ncm）阻力F2（N）阻力臂L2（cm）阻力阻力臂F2L1（Ncm）12【师】从上面做的实验数据中得到什
7、么样的条件，才能使杠杆平衡？通过实验得出杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 = 这个平衡条件也称为杠杆原理杠杆原理也可写成 即 说明： 在公式中各物理量的单位要统一。 若使杠杆平衡，动力与阻力方向必须绕支点方向相反。例如同时使杠杆顺（逆）时针方向转动，杠杆就不能平衡。 从公式看，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。4.杠杆的应用【师】杠杆在我们的生活中有很多用途，但如果我们把它们一一归类的话，就会发现，一共有三类杠杆。那么有那三种呢？同学们一起看书找一找。学生分组讨论、分析书中的图片再结合身边的实例，请小组代表发言。教师总结：当支点到动力作用线的距离学生举例，找到生活中的各种杠杆并
8、把它们分类。三、选择两则1下列关于杠杆的几种说法中正确的是：（ ）A杠杆只能是直的；B杠杆一定有支点；C杠杆的支点可以不在杠杆上；D以上答案都不正确。2如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）参考答案：1、B ； 2、D ；四、作图1.下图是渔民在小河捕鱼的一种方式，请画出此渔民扳渔网的杠杆示意图，画出支点、动力及动力臂、阻力及阻力臂，并通过示意图中力臂的长短来判断此杠杆是省力杠杆还是费力杠杆？2.图中有两个杠杆，请根据图中信息，在杠杆上画出最省力的动力的力的示意图。BAO3.如图12.4-5，一个圆柱形质地均匀的桶重400N，直径1m，要把它推上一个高20cm的坎，此
9、时这个桶就可以看成是一个杠杆，它的支点是 ，O点为重心。如果要用最小的力把它推上坎，应如何使力，在图上把它画出来，并算一算，这个最小的力应是多少？参考答案：1、2、3、解：（1）支点是A点。（2）如图：L2=0.4m L1=1m F2=400N根据杠杆平衡条件变形：F1=F2L2/L1 =400N0.4m/1m =160N五、课堂小结今天这一堂课内容很丰富，那么同学们都有哪些收获呢？【生】1.杠杆的定义； 2.杠杆的五要素；3.杠杆的平衡条件；4.杠杆的分类。六、课后作业自己制作一杆杆秤，材料：筷子一根（或均匀木棍）、细线、铁钩、小石子一个。杠杆杠杆定义杠杆五要素杠杆平衡条件：=杠杆分类支点：O动力：F1动力臂：L1 支点到动力作用线的垂直距离阻力：F2阻力臂: L2 支点到阻力作用线的垂直距离省力杠杆：L1L2, F1F2费力杠杆：L1F2等臂杠杆：L1=L2, F1=F2七、板书设计5
