《骑牛比赛教学设计与反思资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骑牛比赛教学设计与反思资料（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、骑牛比赛教学设计与反思资料 教学要求:正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。 学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解重点是第自然段骑手所说的话。课时划分： 两课时 第一课时 教学目的: 、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步了解课文内容。教具准备: 生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、导入 、板书课题。 2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题 4、师简介南美洲的骑牛
2、比赛。 二、初读课文、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。3、检查自学效果。 自读生字词。 （2）正音。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。 平舌音:曾后鼻音：掌、曾 边音:烈只:能用它的两个读音分别组词吗(3)指名读，开火车读,齐读。（4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。 （5)检查读书情况。 4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。 5、指导停顿，领读、练读,指名读。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 7、再读课文 再指名分段朗读课文。 (）其它同学边听边想:每一
3、段告诉我们什么（3)生互相交流。 (4）齐读课文。三、教学生字、读生字卡片,巩固字音。 2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。、反馈检查。 、你用什么办法记住了这些生字 、指导书写。 术、末：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。 热、烈：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。特、观、技、位:要写得左窄右宽。 生描红、临写,师巡视指导。 教学后记:热、烈两个字很难掌握,读长句停顿不够。第二课时教学目的： 、有感情地朗读课文,练习讲述故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。 教具准备:生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、复习 、认读生字卡片，口
4、头扩词。 、齐读课文。二、精读课文 、指名读第自然段。 特别可以换成什么词 (）把这喜爱之情读出来。 2、自读第2自然段。 读完后,你有什么感受 (）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛 （3)挤满了人兴致勃勃指导读词 ()谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情 练读,指名读，评议。 (5)从哪里看出这个骑手技术高超 A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。、再读两、三遍,体会技术高超C、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢师范读第3自然段。 、自读第3自然段。这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的 (2）谁知道这句话
5、的意思 只有尽管他还是小姑娘我曾经上千次 (3）男女生分读句子,说说上千次说明什么 ()你从骑手的话中知道了什么道理学生自由讨论，自由说。 4、指导朗读 小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；(2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 5、范读 、生赛读，评议 7、讲述故事 8、齐读课文。 这么好的课文,应该牢记在我们脑中。 ()愿意把这个故事讲给同学听吗 (3)同座位互讲。 9、指名讲。 三、总结课文 、学完了课文,你知道了什么 2、讨论后，出示,练习填空。 高超的本领是经过()得来的。只有()，才会有(）。 板书设计 、骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔技术高超牢牢骑 (只有刻苦锻炼，才会有高超的本领) 教学后记:、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。 2、通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。 3、热烈学生较难读准字音。洲勃献管这些字学生交难认读。1
