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1、 小学音乐天鹅教案三篇 篇一 教学目标： 1、启发学生运用学过的音乐学问如；旋律、速度、力度、音色等来感受乐曲的形象和意 境。 2、通过赏识大提琴独奏曲-天鹅，启发学生开放丰富地想象。鼓舞学生制造自己的形 体语言结合音乐去表现天鹅。 教学预备： 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片4张 教学重难点： 制造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、师生共同律动问好歌播放磁带 一周1次的“欢快音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身！ 二、倾听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD 今日我们照旧去“动物乐园”游玩。上节课我们赏识了一种小昆虫，请先不要说出它的名字 ，还是
2、让音乐来告知大家吧！ 赏识完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？ 2、它是由什么乐器演奏的？ 三、课教学 一离开了得意的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在访问她之前， 请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？语言、形体 二初听天鹅播放VCD 刚刚你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了 吧！ 三说说初听的感受 请大家说说对天鹅这首乐曲的感受？ 四说说大提琴音色的特点，简洁介绍曲。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器-大提琴。它 是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏
3、小蜜蜂的小提琴 相比较，音色上有什么特点？ 中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的-法国的作曲家圣桑。他一生创作了许 多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为知名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同 的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。 五复听 刚刚我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声 音吗？假设说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再认真地听一遍，除了 要认真倾听大提琴演奏的音乐，还要留意钢琴的伴奏。 六对音乐要素进展争论、答复、分析。 旋律线、力度、速度、心情 四、观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这
4、首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之 死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？ 五、学生结合天鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD 1、请大家说说自己宠爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，协作音乐分组摆造型。 六、赏识芭蕾舞四小天鹅。播放VCD 观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区分，简洁说说这首乐曲的表现。 七、观看圣桑及管弦乐动物狂欢节简介 八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。 篇二 教学目标： 1、通过赏识天鹅，提高学生赏识音乐的水平，培育学生的感受力、想象力和表现力。 2、启发学生运用音乐的根本要素，感受乐曲的内容与意境。 3、生疏大提琴，把握它的音色特征。 教学重难点： 赏识天
5、鹅，培育学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。 教学法： 赏识法、争论法、情感体验法。 教材分析： 天鹅是法国作曲家圣桑创作的组曲动物狂欢节中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温存的小曲，与其它各曲形成鲜亮的比照，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴秀丽迷人的曲调，则描写出天鹅贵重幽雅的身姿，以及安详拘束的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开头，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为秀丽。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中渐渐消逝。 教学过程： 一、导入
6、看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？ 二、课教学 1、赏识天鹅湖中的四小天鹅曲。 思考问题1：四小天鹅的旋律有什么特征，表达什么内容？ 音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。 思考问题2：四小天鹅所要表达的音乐心情是什么？ 欢快、活泼生动。 2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美阅历、不同的表达方式等，描绘一样的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。 请赏识圣桑的天鹅，感受音乐的心情，并思考问题：天鹅表达什么样的心情？旋律有什么特点？ 哀痛的心情，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有唱歌性。 请学生
7、用“线条”画出天鹅的旋律走向。 3、介绍圣桑。 圣桑从小宠爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“唱歌”，他五岁开头作曲，十一岁就以钢琴家的姿势登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开头在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧桑孙与达利拉、第三交响曲、交响诗骷髅之舞、其次、四、五钢琴协奏曲、第三小提琴协奏曲、大提琴协奏曲以及小提琴与乐队的引子与盘旋随想曲等。 4、介绍大提琴的构造及音色特点。 大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。
8、特别人性和自然，能较好地反映人的情感。 大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华美，富于唱歌性；其次根弦d弦，音色模糊；第三、第四根弦，G弦C弦音色消沉嘹亮。 因此，大提琴是近代管弦乐队不行少的次中音和低音乐器。 5、再次倾听天鹅。 思考：钢琴伴奏局部有什么特征及作用？ 左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前进展，富有流淌感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。 6、比照四小天鹅与天鹅，从旋律、速度、力度等方面。 四小天鹅天鹅 旋律：欢快抒情 速度：稍快缓慢 力度：强弱 情感：欢开心泼愁闷哀痛 内容：活泼得意的小天鹅贵重幽雅的天鹅 三、作
9、品拓展： 赏识舞蹈天鹅之死 1、舞蹈天鹅之死所表达的内容是什么？ 秀丽的旋律下，隐蔽着愁闷的情愫，我们看到一只秀丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向宽阔的天空，虽然失败了很屡次，但是它始终不放弃经过数百次的挣扎最终死去的情景。 2、告知人们什么样的人生哲理？ (永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的终点。 四、本课小结 本课我们赏识了四小天鹅与天鹅，从不同的音乐中，赏识了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的根本因素对音乐进展分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。 篇三：天鹅 教学目标 ： 通过赏识大提琴独奏曲天鹅，启发学生开放丰富地想象，鼓舞学生制造自己的形体语言，结合
10、音乐去表现天鹅，体会幽静、秀丽的意境。 教学重难点： 制造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学预备： 电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 教学过程 ： 一、 师生共律动，互问好！ 二、 赏识天鹅，提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？学生答复 接下来让我们一起到一个很美的地方赏识天鹅吧！ 一、初听乐曲，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们开放想象，你看到了一幅怎样的画面？ 播放乐曲，静听后，请小朋友说说。 师：出示图片瞧多美的地方啊！看远处游来了两只贵重的天鹅。 二、复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。
11、 师：让我们再来赏识一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ 播放乐曲，细听后，请学生说说。出示大提琴图片 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。小组进展 师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声争论后完成。教师巡回指导 给优秀的小组，发嘉奖 三、观看圣桑动物狂欢节，介绍。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！播放VCD 看后学生一齐答复 四、观看天鹅湖，感受芭蕾舞。 师：有很多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅贵重的天鹅。让我们一起来赏识一段吧！播放VCD 五、表现音乐，翩翩起舞。 师：赏识完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！ 1、 播放乐曲天鹅，师生共舞。 2、 请几个较好的同学表演。穿上裙子，戴上头饰 六、课堂小结。 师：“丑小鸭”的故事，大家确定听过吧！信任有一天，我们这群丑小鸭也会变成秀丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！
