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1、端午日公开课教案庐江五中 侯义祥教材简析端午日见苏教课标版七上语文第十一课。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船赛龙船竞追鸭子的思路绽开，按时间依次来支配材料。教学目标：(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；(2)培育学生阅读理解以与联想、想像的实力；(3)培育学生合作团结的精神。教学重点：龙舟赛的精彩场面描写，联想的作用。教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。教具打算：龙舟赛的相关图片和朗读磁带。教时支配：一教时一、课前导入1、同学们：能不能告知我，一年之中你最喜爱过的是哪一个节日？能说说喜爱的理由吗？(老师激励畅所欲言，并提
2、示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)2、有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头与手足心)4、知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原)沟通、明确：对，屈原是我国战国时期的一位宏大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱逐蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。5、刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个
3、习俗吗？请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。6、能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。(热情、惊慌、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)7、今日，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面，展示图片。老师从旁说明：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。竞赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呼喊助威，蔚为壮丽。二、初读课文1、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领会一下
4、茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文)2、检查预习状况，正音辨形。(出示小黑板)茶峒擂鼓呼喊调理不拘泅水戍军蘸酒请一位同学来读一遍，适时订正。3、先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵磁带，要求学生在听朗读时思索下列问题(出示小黑板)：茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？4、请同学先相互探讨一下刚才的问题，然后沟通，明确：第一问：穿新衣；用雄黄蘸酒画王字；吃鱼吃肉；赛龙舟。其次问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：龙舟竞赛，竞追鸭子；喧闹，好玩等，
5、并适当板书。三、深化探究1、下面我们就来细致品尝一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，究竟好在何处，会如此吸引你们的。先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。(读时与时订正读错或破句之处)2、请先相互探讨一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？沟通、明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写：桨 手持 划带头的缠裹 拿 挥动 指挥锣鼓手敲打 调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出竞赛场面的惊慌、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。3、再请同学们找一下，除了干脆描写船手
6、们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的惊慌与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呼喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)3、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相像点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？探讨、沟通、明确：两者相像点在鼓声如雷声，加上两岸人的呼喊助威声水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。4、其作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的惊慌、激烈、喧闹)5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的喧闹欢腾。写“两岸人呼喊助威”在描写角度上说应当是什
7、么描写？有什么作用？探讨、沟通、明确：侧面描写。作者就是采纳了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热情氛围。6、请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充溢了呼喊之声，你会联想到什么？相互探讨两至三分钟，然后口头沟通一下。探讨、沟通：运动场，足球竞赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面。7、则，能不能从文中再找出能突出龙舟赛喧闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最喧闹的应当是谁呀？沟通、明确：看竞赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以与当地有身份的人，莫不在税关前看喧闹。”他们不讲等级，不
8、论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热情欢腾。8、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的惊慌激烈，那获胜者的奖品确定是特别丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的嘉奖是什么？(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)是不是获胜的龙舟上的全部的船手都有呀？(不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。)9、那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？探讨、沟通、明确：图的是快乐、喧闹。体现出团队意识、参加意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。其实，在校运会上，
9、不管是参赛的选手，还是拉拉队员，尽管得到的奖品值不了什么，拉拉队连也奖品也没有，但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对？同时，只有同心协力，相互合作，才能取得更大的成果。你们说是不是？10、好了，龙舟也划累了，呼喊也喊累了，也该休息休息啦，下面支配的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)11、我们一齐来把这节读一遍。既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追逐鸭子的人”，就对这喧闹好玩的场面作了概括。四、拓展延长我在这里要难为各位同学啦。假如你当时也在现场观看的话，请
10、你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细微环节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采纳些什么方法？(提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)(要求三至五分钟内完成，然后沟通：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”)五、归纳要点：上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾喧闹的气氛。同时，也增长了不少学问，真是不虚此行!归纳总结：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们具体描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热情与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的惊慌、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢乐、游戏，共同度过这个充溢了喜庆的节日。六、课后学习同学们，刚刚过去的中秋节，确定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特殊是那个夜晚，你和你的家人是怎么度过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。附：板书设计端午日沈从文看划船赛龙船追鸭子侧面虚实详略民风淳朴，奋勉向上，合作争先
