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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级五第 四 单元课时2课题17、十年后的礼物学校龙二 备课人石钧教学内容分析这是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写撑的。课文记述了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。课文可分为三个部分来理解。教学目标1.能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2. 能正确有感情地朗读课文教学重点难点重点：能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。难点： 能正确有感情地朗读课文教具学具准备小黑板 课件教学
2、设计思路含教法设计、学法指导为达成教学目标，我布置了这样几个环节：1、导入课题，引导质疑 2、初读感悟，整体感知 3、研读升华：细读达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，体会句子所表达的达格妮的心理，并进行推荐、朗读 4、礼物延伸：感悟人生哲理。第 1 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始揭示课题。揭示学习目标1、揭示课题。2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）预测课题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？3、揭示学习目标课中二、自学生字词二带着问题，整体感知三、学习课文，体会情感（一）出示自学提示1、自读课文： 一读：小声读课文，初步
3、了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。 （二）学生自学 （三）交流自学情况 1、指名读词语2、理解词语：陶醉 不由自主 呜咽1、 读课文，思考解决刚才提出的问题。2、 指名交流“礼物”是什么？3、 是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。（一）出示自学提示1、 达格妮收到礼物心情是怎样的呢？2、 学习给课文划分段落，写出简单的段意。（二）学生自学（三）交流自学情况（四）再读短文，说说短文的主
4、要内容。（五）找找达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。（六）找出写达格妮参加音乐会时的心理变化的句子 教师出示学生找出的句子让学生读句子. 说说句子表现了怎样的心情。课尾1、 给加点字选择正确读音。2、 比一比，再组词。咆（ ） 糟（ ） 曙（ ）炮（ ） 遭（ ） 暑（ ）3、 你觉得音乐大师爱德华格里格送给了达格妮一件怎么样的礼物？为什么？4、 本文在写作顺序上有何特点？这样安排有什么好处？板书设计 十年后的礼物收到礼物回忆往事感到幸福 第 2课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、谈话，导入新课。揭示目标一、导入新课达格妮收到礼物心情是怎样的呢？二、口述今天的教学目标1、能正确有感
5、情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。2、背诵课文第3、4节或6、7、8节。课中学习13自然段学习45自然段一、自学提示默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子二、学生自学三、交流出示，指导朗读（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，
6、牧童的笛声板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠）学习45自然段自学提示1、默读4、5节。思考：十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？2、八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？ 学生自学 交流展示：出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。 轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】） 和老师一起来读读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会
7、哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。） 3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句）（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论 理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。（3）说话训练：她如此激动是因为像格利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。（4）指导朗读 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福 6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你”）（破折号的作用是什么） 7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）课尾布置。作业1、课外搜索好词、佳句。2、背诵成语。板书设计八、板书设计十年后的礼物 格里格 达格妮十年前 没礼物 答应十年后送 怀疑 十年后 信守承诺 感动
