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1、浅谈高效课堂京山县实验中学 刘会山 高效是当今社会各类从业人员追求的共同目标。高效课堂是从事教学工作的教师对课堂教学提出的更高教学目标 ，要求学生在规定的课堂时间内学得会、学得多、学得好。作为从事专业技术工作的教师，如何使自己的课堂教学实现高效的目标，是值得所有教师努力探索的课题。教学，包括教师的教与学生的学两个密切相关的部分，是不可分割的一个整体。高效课堂，既要求老师教的高效，又要求学生学得高效，只有这两个方面的整合，才能达到高效的目标。如何做到教师教得高效，学生学得高效呢？教师在创建高效课堂的过程中要注意那些问题？笔者在近几年教学改革实验中进行了大胆的尝试。下面谈几点不成熟的看法：一、教师
2、如何实现教得高效传统的教学模式，教师十分注重知识的传授，课堂教学的主导者是教师，学生处于被动的地位，教师对知识有绝对的权威，学生从老师那里获得的是现成的知识，学生对知识的形成过程并没有切身的体验，因而掌握知识的过程犹如囫囵吞枣。现在要求教师的教学效率高，首先是要教师转变教学观念，要把学生当作学习的主体，自己只是学生学习过程中的参与者，辅导学生的学习，为学生学习提供丰富的信息资源，提供真实或趋近真实的条件。当然，教师要做到这些，需要在课堂外做大量有创造性的工作。以物理教学为例，教师要了解学生、钻研教材、收集资料、研究教法、设计教案、制作课件、准备实验等。特别是设计简单、新颖、可行的实验进行实验探
3、究。充分利用现代化的教学手段，把一些不能或不容易用实验展现的现象或过程，用多媒体技术展现出来。教师还要编制足够数量的例题、练习题、检测题，有计划的开展例题解析、当堂训练、当堂检测，使课堂节奏紧、容量大，为教师提高课堂教学效率做好充分的准备。 二、如何实现学生学得高效为了学生在课堂上学得高效，笔者认为教师首先要培养学生的自主学习意识，指导学生在课外对将要学习的新知识进行预习，使学生形成课前预习的好习惯，有利于学生在课堂上自学时减轻负担，学生带着问题进行新的思考，也许就有新的发现，也使学生对这种学习新知识的方式有心理准备。其次，教师要在课堂上对学生自学给予指导，并列出自学提纲，让学生把课堂上将要学
4、的知识条理化。教师的指导要突出重点，化解难点，让学生在自学时尽可能多的自己学到新知识，从而提高了学生自学的效率。再次，教师要鼓励学生质疑，让学生在交流时敢于大胆发表自己的看法，提出自己在自学时不能解决的问题，让大家思考，大胆通过讨论、实验、分析，解决疑难问题。这样做有助于学生真正理解所学的知识，为他们运用所学知识解决实际问题做好了准备。对于课堂练习，要求学生独立完成，并提高解答速度，培养学生的理解能力、思维能力、表达能力。教师对学生的课堂练习评定力求做到及时、简洁，使学生在解答中出现的问题得到及时解决。对学生的当堂检测要难度适当、题量适中。既要求学生能在规定时间内完成检测，又能让学生在解决实际
5、问题的过程中有成就感，享受成功的快乐，从而增强他们的自信心题，提高学生的课堂学习效率。 三、创建高效课堂应该注意哪些问题 教育应该遵循的一条重要的原则就是因才施教，在创建高效课堂的过程中，不能违背这一原则。由于学生在成长过程中所处的环境、所受的教育、自身的努力程度等因素不同，不同的学校、不同的班级、不同的学生在诸多方面都会有差异，教师不能为了达到高效课堂目标而不顾学生实际，盲目加快课堂节奏，扩大课堂容量，增大知识难度，加重学生的心理压力。不要使自己的课堂教学事倍功半或劳而无功。应该在制定教案前了解学生的基础知识，基本技能，行为习惯，各种能力等。安排与学生的这些条件相应的教学内容和教学方式，使学生在课堂上尽可能多地、尽可能快地学到新知识，最大限度地使学生的聪明才智得到发挥，力求收到事半功倍的效果。
